陜教版九年級政治下冊全冊教學設計2
板書設計
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壍谒恼n《人字的意義》
第一課時 面對生命的思索 教學設計
一、【鏈接課標】
知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的價值，善待生命。
2、能力：提高對生命含義的理解能力，逐步提高保護自己和他人生命的能力。3知識：3、了解生命的含義，懂得生命為什么可貴以及如何善待生命。
三、【教學重難點】
感悟生命，學會善待生命
四、【教 法】指導法、講讀法
五、【學 法】小組合作法、探究法、情境創(chuàng)設法
六、【教具準備】
教學多媒體課件
七、依據(jù)《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題
1、讀教材 說收獲
閱讀文段，我知道了： ；我有話要說： ；我的困惑： 。
2、我說生命，名人偉人談生命。
3、材料分析：你如何評價他們？
4、以“善待他人生命”為題，寫一句警示語。
5、當你的生命受到威脅時，你知道應該怎么辦嗎？
6、對待生命應持生命樣的態(tài)度？
7、為什么要善待生命？
8、怎樣善待生命？
八、依據(jù)教學用題特點和學生認知水平設計教學方法和教學流程
環(huán)節(jié)一：情景再現(xiàn) 導入新課
【教學流程】播放錄音→提出問題→暢所欲言→教師演講→導入新課
1、放錄音
舟曲災區(qū)1名母親泥沼中托舉4歲半兒子8小時獲救
楊露梅一把拉起在身邊熟睡的兒子，這時臥室的門已經(jīng)裂開了口子。楊露梅抱起兒子打算從窗口沖出去，但倒塌的墻體堵住了去路。墻壁和石塊開始往下垮塌。楊露梅只得用右手緊緊撐起孩子的腋窩，右膝牢牢抵住孩子的屁股將孩子的脊背靠在冰箱上。頃刻間，泥石流灌了進來，一直埋到了楊露梅的脖頸。母子倆像被澆筑一樣雙腿再也動彈不得。
2、教師提問：聽完故事，同學們有何感想？（生命可貴，我們要珍愛生命……）
3、教師演講，導入新課：生命是人生最寶貴的寶石。生命是一個人能做其他事情的前提和基礎，沒有了生命，一切都無從談起。那么，同學們應如何正確理解生命的含義？這就是本節(jié)課要學習、感悟的問題。
環(huán)節(jié)二：讀課文 說收獲
【設計意圖】解決教學用題1
【教學流程】閱讀教材→提出問題→暢所欲言→教師點評
1、教師布置閱讀范圍，提出問題，學生思考。
2、交流共享，教師點評。
環(huán)節(jié)三：體驗生命 感悟生命
【設計意圖】解決教學用題2
【教學流程】提出問題→合作探究→暢所欲言→教師點評
1、教師提問：生命是生命？---我來說生命。
2、名言賞析：名人偉人談生命。
3、教師演講。
【資源支持】
生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。
——諾貝爾
誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。 ——庫爾茨