陜教版九年級政治下冊全冊教學設計2
不要人在天堂，錢在銀行。
———要好好保重自己，學會照顧自己
【板書設計】
一、生命的含義
二、生命讓人留戀，讓人依依不舍（怎樣對待生命？）
1、善待自己的寶貴生命，決不輕易放棄。
2、善待生命，也包括善待他人的生命。
三、為什么善待生命？
四、生命的價值是什么（人生的意義在哪里？）
【作業】【原創】假若你是一位玉樹災區的一位志愿者，
請你談談對生命的看法。
【教學后記】
陜人教版《思想品德》九年級第四課《人字的意義》
第二課時 樹立正確的人生價值 教學設計
甘溪初中 趙志新（15292530399）
一、【鏈接課標】
知道應從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標
1、情感、態度、價值觀：體會生命的意義，樹立正確的人生價值取向。
2、能力：提高對生命質量和價值的鑒別能力。
3知識：了解生命價值、人生意義的內涵和表現。
三、【教學重難點】
生命的價值和人生的意義，不僅在于實現個人的幸福，還包括對社會履行的責任，為社會做貢獻。
四、【教 法】指導法、講讀法
五、【學 法】小組合作法、探究法、情境創設法
六、【教具準備】
教學多媒體課件
七、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題
1、讀教材 說收獲
閱讀文段，我知道了： ；我有話要說： ；我的困惑： 。
2、我們應如何評價奧斯特洛夫斯基的生命價值？。
3、名言賞析：從這段話中，你能領悟到奧斯特洛夫斯基對生命價值和人生意義的理解嗎？當今的時代有必要發揚保爾精神嗎？
4、閱p37的材料，有人說，圖中的主人公都是幸福的人。你認為這個說法有道理嗎？為什么？
5、人生的價值不僅在于為自己創造幸福，還在于為別人創造幸福后帶給自己更強烈的幸福體驗。
6、生命的美好不僅應該表現為個人生活幸福、美滿，還應該表現為主動關心、幫助他人，為社會履行責任，為國家和人民作出貢獻。
7、從他們的生命實踐中，我們應該學到些什么呢？
8、我們應如何理解生命的價值和人生的意義？
八、依據教學用題特點和學生認知水平設計教學方法和教學流程
環節一：情景再現 導入新課