蘇教版五年級品德與社會下冊全冊教案2
三、教學安排：兩課時
四、教學過程：新課標第一網
第一課時
一、新課引入：
1、課前小調查：先讓一位穿中山裝的學生走上講臺(或向學生出示中山裝實物、圖片)，問學生：哪位同學知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。
然后展示課前小調查，說說你所知道的當地(或其他地方)用孫中山名字命名的學校、公園、街道等。學生將課前收集的資料進行展示。
2、教師結合中山陵的內容提問：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個怎樣的人呢？從而引入第一部分內容。
二、 “必須推翻清王朝”
1、學生活動----講故事。
在學生活動之前投影孫中山像、名字來歷與籍貫，再讓學生看《孫中山的誕生地----翠亨村》。然后由學生分組講述小故事----《孫中山聽故事》。
通過講故事使學生知道孫中山從事民主革命活動以前的一段經歷，包括兩層意思：一是太平天國歷史(特別是反清英雄洪秀全)對少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書時接觸了新的思想，認識到清政府的昏庸無能和中國的落后貧弱，立志探求救國救民的道路。
2、師生互動---孫中山的早期革命活動。
(1)多媒體課件展示：(剪輯片段)清王朝的腐朽，沒落以及西方列強欺凌中國的史實。
(2)學生看完，師問：面對當時的背景，你認為中國應該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問題，學生進入下一環節。
(3)自讀探究：學生帶著問題看書，找出孫中山早期的革命活動。
比一比看誰做得：學生說出孫中山早期的革命活動完成后，可向全班同學進行展示(附：示例)
3、模擬現場----答記者問。
孫中山早期領導的十多次武裝起義，都失敗了，但他仍不氣餒，有人問他：“你失敗這么多次了，為什么還不喪氣，總是這樣熱心呢？”讓一個或者一組學生充當孫中山，其他同學充當記者來提問，開展一個“孫中山答記者問”模擬現場活動。
（ 通過這個活動，要讓學生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰到底的革命氣概和大無畏的革命精神，教師可以在此因勢刻上導，當我們在學習或生活中遇到困難時，應該怎么辦呢？）
三、“與清王朝決戰到底”
1、課件展示：孫中山短發改裝流亡國外繼續從事革命活動的音像資料。
看完短片后，教師啟導：孫中山雖然流亡在外，處境艱難，但與清王朝決戰到底的信念卻絲毫沒有改變，他積極宣傳革命，革命風暴再次高漲，他又號召發動了哪些武裝起義呢？讓我們繼續學習下面內容。
2、看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀念碑》、《秋瑾紀念碑》以及朱德等圖片，學生對照書本自學，并結合課外收集的資料，在小組內編寫并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事。
小組推薦一位講得最好的同學，在全班進行展示。
學生通過結合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法，引導學生參與教學過程，進行實踐性學習。
3、情景表演：請某一組學生用歷史短劇的形式再現武昌起義爆發的情景，學生表演武昌起義過程，理解什么是辛亥革命。再現歷史，體驗歷史，鍛煉學生的表演能力和創新能力。