冀教版三年級科學下冊全冊教案
4.活動結(jié)束后，教師要組織學生分小組匯報，在全班進行交流。
5、指導學生閱讀科學在線，加深學生對磁極相互作用及指南針原理的理解。
第二課時
活動目標
1.能仿照教材中的方法制作小磁針。
2.能用已有的知識，檢驗自己制作的小磁針，哪端是南極，哪端是北極。
3.能與其他同學交流自己制作和測量小磁針南、北極的方法。同時，能學習別人的好方法。
4.能解釋磁鐵在地球上可以指南北的道理。
課前準備：縫衣針、條形磁鐵、大頭針、曲別針、指南針。
教學過程：
1.將全班按2至3人分組，活動時間為20分鐘。
2.開始制作活動前，可以由學生猜想磁鐵是怎樣制造出來的，導出課題；也可以用“縫衣針可以變成小磁針嗎？” 這個問題導入；還可以用生活中釘子被磁化的事例導人。
3.指導學生認清所需材料和教材中的提示，學生活動開始前，教師要具體指導或演示操作方法。（注意：磁鐵不要來回摩擦，應(yīng)始終朝同一方向摩擦。）
4.要引導學生檢驗縫衣針是否制成了小磁針，啟發(fā)學生用學過的同極相斥、異極相吸的知識來檢驗，或用n極指北、s極指南的性質(zhì)來檢驗，并找出小磁針的兩極。最后，教師要留給學生充分的時間，讓同學交流制作過程中的感想和收獲。
學生得出結(jié)論：
我的解釋是：磁鐵同極相斥，異極相吸。
我的結(jié)論是：當兩個磁極靠近時，同極相斥，異極相吸。
5.課堂練習：
要求學生完成下面的填空：
1.我預測磁鐵 極與 極，接近 。
2.通過實驗，我知道磁鐵兩極靠近時，會發(fā)生 。
3.我制作的小磁針，針尖是 極，針眼是 極。
4.我制作的小磁針能吸引 個大頭針。
拓展知識
能被磁鐵吸引的材料稱為磁性材料（如：鐵、鉆、鎳和它們的合金）。磁性材料（如：鐵）中有許多細小的、分散的磁疇，當它們與永久磁鐵（體）接觸時，這些磁鐵會朝同一方向，整齊聚集排列，從而使鐵產(chǎn)生磁力，即被磁化。
16、磁的應(yīng)用
一、科學探究目標：
1.能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。
2.能通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。
二、情感態(tài)度和價值觀目標：
1.愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。
2.能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。
三、科學知識目標
l.能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。
2.能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。
四、其它目標
能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實例
五、課時安排
用1個課時。本課設(shè)計了觀察圖片、分析資料、驗證實驗、交流討論等4個活動。
六、課前準備
磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨?br>活動：找找磁在生活中的應(yīng)用
活動目的
1. 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。
2.能發(fā)現(xiàn)在生活中，什么地方應(yīng)用了磁鐵。
3.能主動與其他同學交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。
教學過程
一.課前可以讓學生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式，與全班同學交流。（如：講述，展示實物、模型，繪圖說明，信息發(fā)布，制成課件，演示操作等。）