四年級數學下冊第三單元運算定律與簡便計算教案
=（100+2）×43 =900 =9×100 =38×40
=100×43+2×43 =900 =1520
=4300+86
=4386
第七課時：減法性質和除法性質
教學內容：
p39/例1（減法性質）p43/例3（除法性質）
教學目標：
1.知道從一個數里連續減去或除以兩個數，可以改為減去兩個數的和或除以兩個數的積。
2.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
3.培養學生探索、研究數學的意識與能力。
教學重點：
引導學生探索和理解一個數連續減去或除以兩個數，可以減去兩個數的和或除以兩個數的積。
教學難點：
學生自己探索一個數連續除以兩個數，可以改為除以兩個數的積。
教學過程：
一、情境引入
購物：一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？
學生自己選擇條件，獨立解答。
匯報：
（1）1035-235-497 1035-497-235
（2）1035-(497+235)
（1） 1035-497-203 1035-203-497
（2）1035-(497+203)
二、新授
板書：1035-235-497 1035-(497+235)
1035-497-203 1035-(497+203)
觀察兩組算式，你有什么發現？
你還能舉出這樣的幾組算式嗎？
教師板書。
學生發現規律，并相應進行語言描述，初步總結減法性質。
觀察這幾組算式，你有什么發現？
板書：從一個數里連續減去兩個數，可以減去兩個數的和 。
誰能試著用字母表示？板書：
a-b-c=a-(b+c)
練習：
（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？
請學生用自己喜歡的方法解答。匯報時對比不同的解法，找出最優解法。
在其他的運算中是否也有這樣的規律呢？
a+b+c= a+(b-c) a×b×c= a×(b÷c) a÷b÷c=a÷(b×c)
究竟哪個是對的呢？請小組合作驗證。
小組合作驗證；可以采用代入數字的方法，也可以采用舉實例的方法等等。
小組選擇自己認為可能的規律進行驗證。
最后驗證出第三個是正確的。
練習：
（1）填空：
436-236-150=436-（□+□） 480-（268+132）=480〇268〇132
1000-159-□=1000〇（□+441） □-（217+443）=895－□－□
16÷2÷4=16÷（□〇□） 210÷（7×6）=210〇（7〇6）
□÷（25×7）=350〇（□〇□）
（2）判斷：
638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）