四年級數學下冊第三單元運算定律與簡便計算教案
（四）鞏固練習 運用規律
1、在橫線上填上適當的數。
(1)(24＋8)×125=________×________＋________×________
(2)25×(20—4)=25×________ — 25×________
(3)45×9＋55×9=(________＋________)×________
(4)8×27＋73×8=8×(________＋________)
2、下面各題可以用乘法分配律計算嗎？為什么？把能用的寫出來。
（1）（12+31）+82 （2）17×17+15×16
（3）14×9+9×36 （4）（24+37）×8
3、指導運用乘法分配律的注意點。
（1）什么時候運用乘法分配律可以使計算簡便？
①（35+65）×17 ②25×4+25×10 ……
這些題都要用乘法分配律計算嗎？
（2）在運用乘法分配律時，尤其是積和的形式時，要先找出加號兩邊相同的量。
28×19+72×81 28×19+28×81比較，誰可用乘法分配律簡算？
4、思考題。
（1）9×47+53×9= （2）8×（125+25+5）=
（3）（1000—3）×8= （4）125×13—125×5=
討論：①怎樣計算更快？你運用了哪個規律？
②如果是兩個數相減再乘，乘法分配律還成立嗎？請你
用自己的話說一說。
七、板書設計
乘法分配律
一共有多少名同學參加了這次植樹活動？
（1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25
=6×25 =100+50
=150（人） =150（人）
（4+2）×25=4×25+2×25
┆（學生舉例）
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們與這個
數分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。
第六課時：乘法分配律的應用
一、教學內容：
乘法分配律的應用
二、教學目的：
1.引導學生能運用乘法分配律進行一些簡便運算。
2.培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。
3.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。