四年級數學下冊第三單元運算定律與簡便計算教案
教學過程：
一、 復習引入 感知“湊整”
1、把上下兩行中兩數相加的和是整百、整千的用線連起來。
36 1597 263 317
37 283 164 403
2、出示三個算式。
72+39+28 72+（38+28） （72+28）+39
（1）觀察、比較。你更喜歡計算哪個算式？為什么？
（2）說明：“湊整”能使計算更簡便。 這節課我們就利用這個思想來研究減法中的一些簡便計算。
二、觀察主題圖，思考問題的解決方法。
出示主題圖。
二、新授
1.觀察圖（一）中的條件問題。
引導學生觀察圖（一）
小組合作討論問題（一）的解決方法，比一比哪個小組的方法多？
小組討論。
（教材提示了兩種算法。一種是把每三本書的價錢相加。采用這種方法，學生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。這種反過來思考的間接思路，用于計算三本書總價，就是教材提示的第二種算法。）
全班交流。
教師根據學生的匯報整理板書。
2.觀察圖（二）的條件問題。
小組討論。
匯報。
三、鞏固應用 優化算法
1、我會填。
513－76－24=513○（□＋□）
1048－161－39=1048－（□○□）
2、我能更快計算。
1184－68－42 5347一347一972
3576－133－67 1054－13－54
思考：注意觀察數據特征，怎樣簡便怎樣算。
3、試一試，我能行。
（1）2864－37一42一21
（2）3862一319一182一481一218
4、我來當小醫生。
（1）276－76+24=276－（76+24） （ ）
（2）25+5－25+5=0 （ ）
（3）384－（84+29）=384－84+29 （ ）
（4）78+19－22=78+22－19 （ ）
四、小結
學生談本節課的收獲。
教師完善板書。
五、作業：p42/5—7
第九課時：乘除法的簡便計算
教學內容：
p44/例4（兩個數相乘的乘法中的簡便計算）
教學目標：
1、知識與技能：在乘法運算中，使學生理解和掌握把一個數乘兩位數，改成連續乘兩個一位數，并運用乘法的交換律和結合律等進行簡便計算。
2、數學思考：培養學生分析、判斷、推理的能力，學會歸納簡算的方法，增強使用簡便算法的擇優意識。
3、解決問題：根據乘法運算中的數據特點，選擇合適的方法進行簡算。