第五單元   課文（一）

我們一起學著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。（課件）
（4）“泥土是種子的家”。
小朋友你們看,種子在泥土里發芽啦!咱們一塊兒來做做種子發芽好嗎?
　　    種子種子快快長種子種子發芽了!
“種子,種子,你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高,你來說說！
你的成長離不開泥土這個家。你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家。
聽出來了，你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀！
　�。ㄕn件）春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸       伸手臂，發芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。   我們再一起來讀讀這一句。
5、小結：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發現這美。
6、過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？
①小朋友們自己試著讀一讀。
②交流、總結方法：讀——評——讀——評——讀
③齊讀。
④師生共同表演讀。
7、集體學習“地球是我們共同的家”。
（1）藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家，為什么作者又說“地球是我們共同的家”呢？讓我們帶著這個問題把最后兩行讀一讀。
（2）“我們”指的是誰？
我們不僅僅指人類，還包括藍天上的白云，樹林中的小鳥，小河中的魚兒，泥土中的種子以及世界上的萬事萬物。
(課件)同學們你們看，世界只有一個地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來了溫馨，帶來了快樂，可是有些人卻這樣……（課件）
你認為他們這樣做對嗎？我們應該怎樣做？
同學們說得真好，希望你們說得能夠落實到你們的實際行動當中，共同來愛護我們的地球，共同來保護我們的家園。
（3）你能用“共同”說一句話嗎？
（4）體會情感，朗讀指導。
8、練習背誦
這首小詩寫得多美呀！你們想不想把它背下來?其實背書還有小竅門呢？快看看這幾行的句式有什么特點？再看看這首小詩是按什么順序寫的？（看黑板）
請同學們結合這些特點用你最快的速度自己試著把這首小詩背一背。
誰愿意站起來給大家背一背？
指名背 你的記憶力真棒！
誰還愿意給大家背一背？
有這么多同學都想背，那就讓我們一起看著黑板把這首小詩背一背，背不下來的同學可以看著書讀。

四、句式遷移，拓展延伸
1、想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。）
（1） 藍天是（ ）的家。 樹林是（ ）的家。
小河是（ ）的家。 泥土是（ ）的家。
大山是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。
（2）（ ）是（ ）的家。學生 以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

五、指導書寫
課文我們已經學完了，老師還有一個生字想考考大家，快看看你認識嗎？
出示“個”
誰愿意聲音宏亮的帶著大家讀一讀？
指名帶讀
你有什么好方法記住它？請給大家說一說。
請同學們學們打開書71頁看著“個”的筆畫跟隨空手在桌子上寫一寫。
請你把書上第一個紅色的“個”描一下，注意寫字姿勢。