第五單元   課文（一）

教學目標
1、認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”
　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　3.了解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
　　2.了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
　　了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
    第一課時
教學目標
　　1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”
　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　3.了解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
　　2.了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
　　了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程
一、謎語導入，激發興趣。
　　你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？
　　一種花真奇怪，到了冬天開起來。
　　每年不留花種子，年年花開飄世界。
　　學生猜出的謎底是（雪花）。
　　過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”
　　板書課題：9 猜一猜
　　同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明。不先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
　　1.借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
　　2.自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。
　　3.同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
　　4.抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
　　1.教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的？
　　2.自己練習朗讀，指名讀。
　　3.理解句子，猜出謎語。
　　1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。
　　教師板書：云兒
　　　　　　　小樹
　　　　　　　禾苗
　　　　　　　花兒
　　2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
　　教師板書：讓路
　　　　　　　招手
　　　　　　　彎腰
　　　　　　　點頭
　　3）看圖，讀課文，聯系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。
　　4）讓學生把“它”換成“風”讀一讀。
　　5）看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。
　　4.指導學生看板書練習背誦。
　　1）自己試背  2）同桌互背  3）齊背  4）指名背誦
四.擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
教學反思：學生搜集了很多的謎語，課堂上猜謎語的活動激發了每一個人的興趣。
板書：    

               11  云兒見它讓路
云兒                讓路
　　　　　　　小樹                招手