第五單元   課文（一）

四、作業(yè)：寫本課字
板書：     12   十個朋友
                    

左       右               
教學(xué)反思：“朋”字的書寫存在很大問題，總是寫不正。 而且“左、右、友”三個字很容易出錯，今后要多鞏固練習(xí)。

練一練  7
教學(xué)要求：
1 通過看圖、讀詞、連線的方法，鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字或詞語。
2 通過圖畫比較，體會反義詞的意思，并寫出意思相反的詞。
3 培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，擴大積累。
4 通過練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字，鞏固從左到右的筆順規(guī)則。
5 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)和發(fā)展口頭語言。
教學(xué)時間：
2課時。
            第一課時
教學(xué)過程：
一、看看、讀讀、連連。
1 讀題明確要求。
2 看圖說說它們是什么。
3 讀詞語：學(xué)生自讀、指讀、領(lǐng)讀。
4 連線，小組互查。
二、想一想，寫一寫。
1讀題明確要求。
2 教師提問，學(xué)生回答。
  第一組：畫的是什么，有什么不同？
  第二組：小熊和小兔在玩蹺蹺板的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？
  第三組：草莓和梨有什么不同？
3 寫出反義詞，小組互查。
三、讀一讀。
1讀題明確要求。
2 學(xué)生借助拼音自讀兒歌。
3 同桌互讀，注意讀正確。
4 指名讀，說說大山爸爸為什么喜歡小樹。
5 學(xué)生邊想像邊讀兒歌。
6 小組讀兒歌。
四、寫下面的字，注意從左到右的筆順。
1讀題明確要求。
2請學(xué)生說說四個字的左右兩部分比例大小有什么共同點；同是左窄右寬的字，又有什么不同。
3 學(xué)生照田字格里的范字寫字。
4 小組互相傳閱。
教學(xué)反思：學(xué)生通過看圖、讀詞、連線的方法，鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字或詞語。 通過圖畫比較，體會反義詞的意思，并寫出意思相反的詞。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，擴大積累。通過練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字，鞏固從左到右的筆順規(guī)則。

      第二課時
教學(xué)目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生動腦筋，幫助小動物想辦法救出小鴨子。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)和發(fā)展口頭語言。
教學(xué)過程：
一、今天，老師給你們講一個故事，故事的名字叫《小鴨子得救了》。老師講故事，只講故事的起因，結(jié)果。（一只小鴨子掉進了一個很深的洞里，它拼命地呼救。許多小動物都來了，救出了小鴨子。）
二、看書上圖，任選一個小動物，想想它們用什么方法把小鴨子救了出來。（小組討論）
三、評議：誰的辦法可行？
          誰的辦法最好？
1.往洞里灌水，讓小鴨子游上來；
2.小猴子們一個連一個地倒掛起來，像“猴子撈月亮”一樣；
3.把長樹枝放進洞里，小鴨子拉住樹枝自己爬上來；
4.往洞里放草和小樹枝，墊起來，小鴨子自己爬上來；
5.小猴子順樹枝下到洞里，把小鴨子抱上來；
6.大象把長鼻子伸到洞里，讓小鴨子順著象鼻子爬上來；
四、根據(jù)你自己想的辦法，把這個故事編完整。
五、講給小組同學(xué)聽。
六、指名講給同學(xué)聽。