第五單元   課文（一）

橘子   柿子   桌子   石頭   燕子
二、讀詞語
立    立正       升    升國旗        我    我們
樂    快樂       足    足球          千    秋千
1、學生先自學，然后在小組里面相互讀一讀，觀察各組字詞；引導認識詞語。
2、引導用學過的字練習組詞語
用（    ）   畫（    ）   門（     ）  開（     ）   里（    ）
三、看圖說話
1、引導學生觀察圖上內(nèi)容，理清圖上事物間的關系
2、用上學過的詞語練習說話
四、 指導寫字
1、認讀字，并觀察各字，找出相同點
2、觀察“撇”“捺”各自的位置與運筆的走向，比較異同點、特點
3、仿寫。
教學反思：學生對生活中稱呼兩個相同字后一個讀輕聲都掌握了，能正確叫出稱呼，對已學過的字能正確的組出詞語，一部分學生的詞語不太豐富，今后應多積累詞語。
                   第二課時
口語交際：
教學要求：培養(yǎng)學生說的能力和交際的能力。
教學內(nèi)容：你了解周圍的哪一位小朋友？他喜歡做什么？請你把他介紹給大家。
教學過程：
1.仔細看圖，這些小朋友都喜歡做什么？可以給他們起個名字。
（1）打電腦。
（2）練武術。
（3）題足球。
（4）做手工。
（5）看書、讀書。
（6）爬攀登架。
    說時這樣說：喜歡打電腦。
2.找你的好朋友去了解他喜歡做什么。
3.請你用完整話說說。
4.在小組內(nèi)同學互相說說。
5.指名向同學介紹你的好朋友喜歡做什么。
教學反思：學生愿意把自己的好朋友介紹給大家，而且能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。在交流的過程中多數(shù)學生能用完整的話介紹自己的好朋友。
第六單元
教學內(nèi)容所體現(xiàn)新課標思想：
學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。而且，學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律。因此，語文課程標準要求根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音認讀漢字。
教學目標：學會生字17個，認讀生字40個，認識新的筆畫“豎折折鉤”、新的偏旁“人字頭”。會讀指定的詞語。會背指定的課文。能在老師的幫助下，了解課文的大概意思。對學生進行思想教育，能正確、流利、有語氣的朗讀課文。