第五單元   課文（一）

（一）學習“木”
1.你知道這是什么字嗎？（出示木）在哪見過這個字？
2.你是怎么認識這個字的？
3.你們看這就是古時候的“木”（出示古代“木”）古老而聰明的炎黃子孫就是根據“木”的樣子而演變來的（出示古樹）
4. 結合圖說說字的意思。
5. 用“木”組個詞，出示詞讀一讀。
（二）學習“禾”“米”方法同上。
1.你知道這是什么字嗎？在哪見過這個字？
2.你是怎么認識這個字的？
3.你們看這就是古時候的“禾”（出示古代“禾”）
4. 結合圖說說字的意思。
5. 用“禾”組個詞，出示詞讀一讀。

（三）學習“竹”方法同上，也可以用竹說一句話。
休息
三、記住形，并書寫。
1.說說你是怎樣記住“木”字的？
①利用圖與“木”的形  ②人身體“木”
③按筆畫記，書81頁   ④觀察字在田字格中的位置，應注意什么？
⑤師范寫，生寫
2.說說你是怎樣記住“米”“禾”的？方法同“木”
①利用圖與“木”的形  ②按筆畫記，書81頁
③熟字加一筆  ④觀察字在田字格中的位置，應注意什么？
⑤師范寫，生寫
3.“竹”字的形
①竹由兩部分組成，仔細觀察兩部分一樣嗎？
②按筆畫記字形看書81頁，用手書空，記一記
③觀察田字格中的位置
④師范寫，生寫。
四、師小結：今天我們學習了識字（二）第7課，老師希望你們能記住今天學習的這幾個漢字，把它應用到生活中去。
五、作業。
1.讀一讀81頁。
2.你知道“木”字加一筆可以變成哪些字嗎？看誰變得新字多
3.你知道那些帶有木字旁的字嗎？和你的爸爸媽媽找一找記一記。

教學反思：本課注重學生語言的積累《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養�！闭n堂中，在學生們認識了“木”字之后，進行擴詞訓練，用圖片的形式進行擴句訓練，降低了學生說話的難度，提高了學生說話的質量。

          第二課時
教學目標：
1、掌握“田、人”兩個生字的寫法，能讀準音，了解字義，記住形。
2、培養學生學習生字的興趣。
教學重點： 識字寫字
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、認讀學過的幾個生字
二、導入：
這節課我們繼續學習生字。比一比看誰是我們班的小書法家。
三、指導書寫生字  重點指導：按筆順規則寫字  
    出示 禾 米 竹
四、課堂練習：
   1、認讀生字卡片
   2、做課堂練習冊
五、課堂小結：
    說說你學會了什么？
板書設計：
      禾 米 竹
教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

     口  耳  目  舌
教學目標：
1、學會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。   
2、能按筆畫依照田字格里的范字書寫本課生字。
3、會讀指定的詞語。
4、培養學生學習漢字的興趣，良好的執筆、寫字姿勢的能力。
教學重點：識字寫字