第五單元 課文(一)
(4) 指名讀
四、學習生字“問”:
今天我們問小草小花這么多問題,老師也要問你一個問題。(拿出卡片)這個字念什么?
1、讀音
2、學習新偏旁:
3、你怎么記住這個字?
4、觀察“問”在田格中的位置,說一說。
5、看老師怎么寫。(師范寫)
6、學生描紅、臨寫。
五、再讀課文:
看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)
六、小結:
今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是
露珠。下節課,我們繼續學習這課的生字。
教學反思:學習課文的句式特點,學生學會了互問互答,并能夠提出自己的問題。理解太陽出來了,露珠蒸發了是一種自然現象。
第二課時
教學目標:學會4個生字,認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字
教學重點:學會本課生字
教學過程:
一、復習
1、朗讀課文
2、認讀生字
二、新授
1、引導自學
2、書寫生字,師巡視
3、你又認識了幾個生字朋友說一說
4、這兩個偏旁你能叫出他的名字嗎?
三、練習
1、讀詞語
2、當小老師讀
四、作業:讀給家長聽
板書: 問小花,問小草
什么
教學反思:本課重點指導漢字的書寫,同時培養學生學習漢字的興趣,多數學生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察,個別的學生觀察不認真,寫字的姿勢還需要糾正。
13小小的船
教材簡析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調,音樂性很強。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。 教學理念
1、所有智力方面的工作都依賴于興趣,興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述,再現教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學生產生良好的審美期待,借以激發學生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。
2、在比較句子這一環節中,通過四人組的討論,孩子們在匯報學習中,相互傾聽小伙伴的發言,共同求得多種不同答案,從各個不同的角度去思考、去發現。通過與他人互動交往,引發新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發,既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中,他們體驗到合作的快樂,合作的重要,有效地培養了合作精神和共同探究的精神。
教學目標:
1、學會3個生字,會認5個字。
2、朗讀課文,背誦課文。能借助課文內容和插圖展開想象,激發學生熱愛大自然的情感。
3、借助課文內容和插圖展開想象
4、激發學生熱愛大自然的情感。
教學重點:理解課文。學會生字
第一課時