第五單元   課文（一）

教學(xué)反思：學(xué)生能夠帶著問題去讀課文，通過不同階層的讀，正確的朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一步步分角色朗讀課文，學(xué)生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。小組合作想一想，演一演給別的小動物看病，培養(yǎng)了同學(xué)的想象能力和創(chuàng)新精神。

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個生字，認(rèn)識8個字，認(rèn)識偏旁“小字頭”。會用伙伴說一句話。背誦課文
教學(xué)重點：培養(yǎng)認(rèn)真的寫字習(xí)慣
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
二、背誦課文
抽讀識字卡片
三、學(xué)習(xí)生字
讀卡片，讀準(zhǔn)字音  
組詞造句，理解字意
記字形
四、指導(dǎo)書寫
五、作業(yè)：寫一兩個你認(rèn)為最漂亮的字。
板書：
老山羊當(dāng)醫(yī)生
小熊     牙疼       少吃糖
小豬     太胖       多鍛煉
小狗     沒人玩     找伙伴

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
      練一練6 
教學(xué)目標(biāo)：通過將圖與詞語連線的形式鞏固學(xué)過的生字。鞏固學(xué)過的生字筆畫。練習(xí)用“誰是什么”句式說一句完整的話。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)會打、接電話。討論發(fā)現(xiàn)法，觀察法，練習(xí)法通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新意識、朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
           第一課時
教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元的生字、筆畫、偏旁。練習(xí)說句子，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。能夠正確規(guī)范的書寫生字。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生說一句意思完整的話。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話、寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、把圖和詞語用線連起來。
1 讀題明確要求。
2 看圖說說各是什么動物。
3 讀詞語：自讀、領(lǐng)讀。
4 連線，小組互查。
二、數(shù)一數(shù)，寫一寫。
1讀題明確要求。
2 學(xué)生數(shù)數(shù)每個字的筆畫，按3、4、5畫歸類。
3 分別把字寫在相應(yīng)筆畫的花朵內(nèi)，小組互查。
4 請學(xué)生從學(xué)過的字里舉出3畫、4畫、5畫的字。
三、照樣子說句子。
1讀題明確要求。
2 讀例句：自讀、指讀、互讀。
3 指導(dǎo)說“我是（       ）”：自說、互說、指名說。
4 練說“（    ）是（    ）”：自說、互說、指名說。
5 分小組讀詩，選派一名代表在全班讀。
四、寫下面的字，注意先外后內(nèi)再封口的筆順。
1讀題明確要求。
2說說怎樣寫好字。
3 學(xué)生寫字，互相交流。
教學(xué)反思：通過本科教學(xué)，學(xué)生鞏固了本單元的生字、筆畫、偏旁。能夠說出誰是什么的完整句子并能正確規(guī)范的書寫生字。

        練一練 6  第二課時
教學(xué)要求：
練習(xí)“接電話，打電話”，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)內(nèi)容：
叮鈴鈴，電話鈴響了。你會接電話，打電話嗎？分角色練習(xí)。

教學(xué)過程：
一、同學(xué)們，你們聽。（錄音）