首師大版五年級品德與社會下冊第一單元我們的衣食之源教案
適宜作物：小麥、棉花、玉米、高粱、蘋果、梨、桃等。）
紅壤：紅壤地區(qū)雨量大，降雨集中，紅壤土地微量元素缺乏，紅壤是種植柑橘的良好土壤。
（紅壤——土質特點：土質濕潤，礦物質較多。
適宜作物：水稻、茶樹、桑樹、甘蔗、甜菜等。）
思考：自己家鄉(xiāng)的土壤是哪種類型？主要生長什么農作物？
3.教師談話：“凡物土中生”，這是中國廣為流傳的一句古話，人們自古以來對土地都十分珍愛，很多海外的華僑回國時，總要帶走一捧黃土，以此寄托對故土的懷念之情。土地也成了祖國、家鄉(xiāng)的象征。
出示艾青詩《我愛這土地》，指名朗讀。
艾青
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
師：中國古人對土地的熱愛更為濃烈。
4.出示五色土和社稷壇圖片，學生觀察，閱讀教材p10文字，談自己的體會。
5.師：自古以來，我國農業(yè)一直以糧食種植為主，在傳統(tǒng)觀念中，種植“五谷”，幾乎就是農業(yè)生產的同義詞。種植“五谷”要在耕地。
理解耕地：教材p12“鏈接”
出示教材p12圖：全國耕地面積變化情況。
思考與分析：
•從這個圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
•分析出現(xiàn)這個問題的原因。
•談談你自己的想法。
學生思考后發(fā)言。
補充學生的發(fā)言：教材p12“提示”。
學生閱讀教材p12頁最后一段文字，之后談自己的感受。
學生閱讀教材p12活頁卡內容。
學生談：我們應該怎樣對待土地、對待耕地？
6.學生談本節(jié)課的收獲。
7.整理知識點：
•我國主要土壤類型有：紅壤、棕壤、褐土、黑土、黃土。
•耕地是指種植農作物的土地。《中華人民共和國土地法》第一章總則中第三條：十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地是我國的基本國策。
•我國耕地面積在世界排第4位，僅次于美國、俄羅斯和印度。但是因為我國人口多，平均到每個人擁有耕地才只有1.39畝，還不到世界人均耕地面積的一半。我國人均耕地面積在世界排名第126位以后。（我國耕地總面積居世界第4位，但人均耕地只相當于世界人均耕地的1/3。）新課標第一網(wǎng)
•土壤是農作物和人類賴以生存的家。
•我國的土壤特點、主要分布地區(qū)、適宜種植的農作物。
三、布置作業(yè)（2分）
1.課下調查：我國不同地區(qū)的主要農作物或林木，標注在教師發(fā)的地圖上。（調查題目：農作物的家）
調查渠道：一是根據(jù)五年級上冊學習過的內容，二是預習教材p13至14頁，根據(jù)預習內容標注。
重點標注內容：小麥、大豆、玉米、青稞、棉花、水稻、甘蔗、甜菜、蘋果、香蕉、桔子、芒果。
第二課時
板書設計：
探訪農作物的家
地域性——秦嶺——淮河