二上第六單元 表內乘法（二）教案及反思
6、組織學生對口令。三、鞏固練習，實踐應用。1、完成81頁1～4題。2、獨立完成81頁5題。3、背誦8的乘法口訣。四、課堂總結。今天我們學習了什么知識？你學會了什么？預 習 作 業 布 置必做題：課堂作業本p48/1、2、3、4選做題：課時特訓p55/1、2、3、4補充題：請你試一試，填出適當的數。3×8＝24 24＝□×□ 24＝□×□×□ 6×6＝36 36＝□×□ 36＝□×□×□教學整體反思“8的乘法口訣”是在學生學習了1----7的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節課我利用低年級小學生的好奇、好動、好學的特點，為學生提供充足的為學生提供充足的學習時間和空間，充分放手，讓學生通過自己發現問題，主動探究來理解知識、運用知識。
教學8的乘法口訣時，我鼓勵學生獨立尋找解決問題的方法，并引導學生運用郭志剛老師的自主閱讀法自己讀課本上小朋友的對話，從而導入填表格的教學中，根據表格中的數寫出乘法算式，進而讓學生自己編出8的乘法口訣。
同時，我還為學生提供獨立思考的機會，并通過解決學生自己提出的問題，達到逐步鞏固應用乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習，使8的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。
為幫助學生知道“數學來源于生活，更服務于生活”的道理，我在教學中，為學生提供應用和實踐的機會，鼓勵學生在日常生活中尋找、解決數學問題。有意識的培養學生“用數學”的情感和態度，增加了他們學習數學的興趣。
根據乘法口訣的生成規律，讓學生在動手操作中理解、思考，進一步體會乘法含義。通過讓學生找表中的規律、找記憶口訣的規律，讓學生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上記憶、應用8的乘法口訣，給了學生充分的自主學習活動空間，激發了學生主體學習的熱情，在自主探索、合作交流中，學生的自主學習能力得以提高，增強了合作學習的意識。整節課，情境設計注重與生活的緊密聯系，學習活動注重豐富有趣，培養了學生對數學的良好學習情感和應用意識。
當然，在這節課中也存在著不足，例如在學生看圖提數學問題的過程中，教師應將學生所發現條件內容簡單板書，避免其他學生在進行分析時，記不清數據和題意。總之，在以后的工作中，我要時刻注意觀察學生，從為學生服務這個觀念入手。
課題課本第83頁11—15題課時第八課時 8的乘法口訣練習（二）授課時間教學目 標1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題教學重難點1、能熟練背誦8的乘法口訣。2、能解決一些實際問題。教學方法準備小黑板教學過程及內容個人二度備課與即時反思一、復習1、開火車，對口令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□