上學了教案
師:打開書56頁,請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文,遇到生字,自己想個辦法認識它,看誰能把每個字音都讀準.
指名讀.評讀.集體討論交流:
(1)灣 月亮灣
指導學生:區分"灣","彎".(做成活動字卡.)
師:(教師邊講解邊板畫:彎彎的海岸,月亮.)
(2)故事
指導學生:"事"在"故事"中讀輕聲.)
點評:抓住重點,重視學生語文基礎知識的學習.
2.自己讀.要求把課文讀通.
師:請你自己再讀一讀課文,把字音讀準,把課文讀通順.
指名讀. 評讀.
三,細讀課文
1.兩人小組合作質疑,解疑.
(1)在請你和旁邊的小伙伴來配合讀,可以你讀他聽,然后他讀你聽.也可以一個人讀一句.還可以兩個人一起讀,然后指著圖說說你讀懂了什么,還有什么不懂的地方,看看兩個人能不能共同解決,把問題搞懂.
點評: 充分調動了學生學習的積極性和自主性,具體體現了以學生為主體,尊重學生的個性發展.
(2)集體討論交流:
重點討論:老爺爺在講什么故事呢 為什么他的故事說不完呢
學生討論交流.
(3)月亮灣不僅美麗,而且富饒.它的海底就像一個大寶庫.看!
播放有關大海美麗富饒的錄像.
小結:月亮灣的人們搖著船出海捕魚,他們撒下一張張的網,收獲的是滿船的魚蝦和歡樂.他們的快樂和幸福當然說也說不完.
點評:利用錄像,巧妙的解決課文的難點.
2.嘗試讓學生讀出自己的體會.
師:讓我們帶著幸福和快樂,再讀讀課文吧.
四,記認,學寫生字
1.記認生字.
師:生字朋友都和我們見了好幾次面了,你認識它們了嗎 說一說你記住了哪個生字,是怎么記住的.
比賽:看誰讀得又快又準.
點評:適時加入競賽,調動了學生學習的積極性.
2.學寫生字.
師:大家課文讀得好,生字記得好,相信大家也一定能把這些生字寫好.
(出示要求寫的生字.)
師:想寫好這些字,你有什么要提醒大家的地方
(學生交流寫字需注意的地方,老師適當指導.)
(老師根據學生的要求范寫.)
點評:教師根據學生的需要范寫,真正體現"教"為"學"服務的意識.
(學生書寫,評議.)
3.游戲鞏固,總結全文.
師:讓我們一起做個游戲吧,名字就叫"到月亮灣去".這有一條路,只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了,讓咱們出發吧!
點評:以游戲的形式總結全文,寓教于樂,非常巧妙.
師:月亮灣到了,快讓我們用朗讀,背誦,還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧!
五,課外拓展
師:今天你有什么收獲 你還想知道什么
師:在我國,像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多.課下小朋友有興趣可以收集一些有關的圖片或者文字資料,做個簡報,共同交流交流.
點評:課內外知識相結合,拓展學生的視野和學習的領域.
附:板書設計
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
返回
《小小的船》
教學目標:
1.使學生感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感.
2.看懂圖意,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.認識11個生字,挑選其中的幾個生字寫一寫.
教學重點:
識字認字,朗讀課文.
教學難點:
有感情地朗讀課文.
教具準備:
課件,錄音機.
教學過程:
一,激趣導入
師:我給大家帶來了一個迷語.
出示課件:
有時落在山腰,有時掛在樹梢.
有時像個圓盤,有時像把彎刀.
學生猜謎——月亮.
師:你們平時見到的月亮什么樣
學生自由回答.
點評:教師注意積極調動學生的生活積累.
(教師出示有關月亮的照片.)
師:多么神奇的月亮!我國古代的人們創造了許多有關月亮的神話傳說.想不想聽聽