上學了教案
四,寫字
咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!
1.出示帶田字格的一,二,三,十,讓學生觀察.
2.這些字有哪些筆畫 (橫,豎)
伸出你的手指來寫一寫,
師說:從左到右,橫.從上到下,豎.
請你拿出鉛筆,在生字本上準備.先出示在田字格中寫好的字.
3.看看老師怎樣寫的,(師范寫,生認真看)
誰來評一評老師寫得怎樣.(學生自己有什么想法都可以說,包括覺得哪里好,哪里不好.)你們看把"一"的家放在哪里比較好.
4.請你們自己寫一寫,寫完了同桌的朋友互相看一看,評一評.
誰愿意讓大家看一看你寫的字.(在實物投影展示)
(師生間平等的交流,學生間相互的賞識,為交流情感,分享收獲,體驗成功提供了空間.)
5.小"一"在對你說:"你把我寫得真漂亮,謝謝你們"呢!
6.小"二"跑過來了.快看.(師在田格里書寫)
你來寫一寫.師指導,找一些有代表性的問題的作業.(在實物投影上看)如"二"寫在橫虛線上邊. (學生評)
小二說:"你把我寫在上邊,太擠了,下邊不是還有地方嗎
7.用同樣的方式寫"三十"
8.哪個認真的孩子發現了我們在寫的時候是按什么順序寫的
引導孩子注意到書寫順序:先上后下,先橫后豎.
9.現在利用我們會寫的字去干活了.
請你打開書第14頁,數一數,填一填.(同桌對一對)
圖中有: 條船 兩 只貓
個水桶 條小魚.
五,小結
孩子們你們這節課都有什么收獲啊
(孩子們可以各抒己見,學會一首詩,會寫了幾個字等都可以)
(評價的適時適度,使學生享受到了收獲的快樂.)
六,作業
你可以把我們今天學的詩配上畫,并試著在上邊寫寫你會寫的數字,好嗎
教案點評:
《山村》是一首古詩,意思非常淺顯,而且不求領會意境.可以通過聽讀識字,隨文識字來認讀生字.重點應放在詩中認字和指導書寫上.考慮到這一課是學生正式學寫生字,動筆寫的開始,所以不要著急,應為學生的開筆打好堅實的基礎.應帶領學生去感悟寫字的筆順,用筆的感覺.由于前邊已經帶領學生認識了田字格及一些基本筆畫,為寫做好了鋪墊.所以這節課應根據學生的特點,寫字不要多,而要精,盡量不安排回家的寫字作業,保留充分的時間在課上指導.在這一課,拼音只想安排做滲透性的學習.
《字與拼音(一)》
第一課時
教學目標:
1.認識三個單韻母,學習三個單韻母的發音.
2.和學過的熟字"馬,伯,禾"讀音相聯系,讓學生體會a,o,e在音節中的發音.
3.觀察四線格內韻母的字形和位置.
4.學習四聲,認識四個聲調,能正確讀出三個單韻母的四聲.
教學重點,難點:
能正確讀出三個單韻母及它們的四聲.
教具準備:
三幅主題圖及"a,o,e"的字母卡.
教學過程:
一,情境導入:
師:我們的好朋友丁丁有一個可愛的小弟弟,丁丁非常喜歡他.一天小弟弟突然感冒了,丁丁急忙帶他去看醫生.出示主題圖大家想:醫生給弟弟檢查嗓子時會讓他干什么
二,活動(一)
(一)出示單韻母a
1.你認識它嗎 指名讀.
2.你能帶著大家讀嗎 會讀的學生帶讀.
3.同桌兩個同學互相讀讀.
4.你是怎么記住單韻母a的 (學生發揮想象,可以對照著圖說)
5.誰能根據a的樣子給它編個順口溜
嘴張大,就念a,我要做個發明家.
6.現在用你喜歡的順口溜記住它.
過渡:丁丁家養了一只大公雞,每天早上催人們早早起,它是怎么叫的呢
(二)出示單韻母o
1.你知道它怎么念嗎 學生念,師要及時糾正發音.
2.你愿意和你的好朋友一起讀嗎
3.指名帶著大家一起讀.
4.你是怎么記住它的,能編個順口溜嗎