上學了教案
嘴一縮,就念o,學習拼音好處多.
過渡:我們一起認識了兩個單韻母,老師這里還有個新朋友想跟你們認識.
(三)出示主題圖3
1.會讀的同學站起來讀出它的音.
2.你愿意教不認識e的同學嗎 (學生可以自己找同學教)
3.你愿意讓同學檢查你的發音嗎 指名讀.
4.編個順口溜記住它
嘴一咧,就念e,我愛跳舞愛唱歌.
三,活動(二)鞏固發音
1.說悄悄話:師出示a,o,e的卡片,1,3,5組的同學說,2,4,6組的同學聽.然后交換.
2.做搶讀游戲.
課中休息
四,觀察三個單韻母在四線三格中的位置
師:你們想看看a,o,e在四線各種的位置嗎 師板書,說明以后會教大家寫的.
五,活動(三)復習學過的字
1.出示帶拼音的"馬,伯,禾"字,這些字讀什么 你們看,它們的拼音里有你認識的朋友嗎
2.你再讀讀這幾個字,你發現了什么 (學生有的說字的尾音和所學的單韻母的發音相同;也許有的學生會發現聲調.)
六,活動(四)學習四聲
1.學習四聲:漢字的字音是有聲調的.出示"a"的四聲,誰會讀
2.自己試試讀"o,e"的四聲,不會的同學找會讀的同學學學.
3.老師教給大家一個能記住四聲的好辦法,愿意學嗎 教四聲謠,邊教邊出示手勢幫助學習聲調的變化.
一聲 起音高高一路平
二聲 由中到高往上升
三聲 先降然后再揚起
四聲 從高降到最低層
4.能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎 指名讀.
5.做碰對游戲
要求:請三個同學每人舉一張單韻母卡片,再請四個同學每人舉一張聲調卡片,指名任意說出帶調單韻母,舉卡片的同學要碰對組成學生說出的音,其他同學作評委判斷對錯.
七,給基礎好的學生拔高,試著給學過的字標聲調
日,山,石,田,土
附:板書設計
1 2 3 4 # $ % ^ 5 6 7 8
第二課時
教學目標:
1.認識i,u,{3個單韻母,學會它們的發音.
2.繼續鞏固四聲,唱讀四聲體會每個字的聲調.
3.復習3個漢字,鞏固新學的韻母.
教學重點,難點:
i,u,{的四聲
教具準備:
1.3幅主題圖,"地,出,女"的生字卡片.
2,"i,u,{"的字母卡片
教學過程:
一,復習上節課學過的3個單韻母
師:上節課我們一起學習了3個單韻母,咱們復習一下.
四聲練習,接龍游戲開始.
二,導入新課,活動(一)
(一)出示主題圖一,今天我給大家帶來了一件漂亮的小衣服和一個新朋友,出示卡片i,你認識它嗎 你們誰來正確的讀出它的發音,
1.指名讀.
2.請你當小老師帶著大家讀.
3.你怎樣記住它,請你編個順口溜.
4.同桌的兩個同學聽聽各自選擇的順口溜.
iii戴帽穿新衣
(二)出示主題圖二和三,現在還有兩個單韻母朋友想跟你認識,出示卡片u和{,誰認識它們
1.指名讀.
2.同桌的兩個同學互相檢查發音.
3.打開書23頁,用剛才編順口溜的方法記住這兩個朋友,兩個人互相學習.
4.開始匯報學習成果:
(1)誰帶著同學讀.
(2)老師讀.
(3)放書,看黑板上四線格里u和{有什么不同.學生通過觀察自己說.
三,活動(二)
1.先復習四聲謠,邊說邊用手勢幫助聲調的變化.
2.出示"地,出,女"的生字卡片讓學生認讀,其中"女"字沒有學過,請認識的同學帶讀.
3.再讀"地,出,女"3個字,細心的同學你發現了什么
4.引出3個單韻母的四聲.
5.觀察:"i,{"的四聲有什么變化.
6.討論:為什么i加聲調后可以省略頭上的點,而{卻不能
7.做接龍游戲,復習"i,u,{"的四聲.
課中休息
四,活動(三)
1.今天學的3個單韻母你們會了嗎 老師要加上以前學的3個單韻母,放在一起考考你們,你們行嗎
2.做搶讀6個單韻母四聲的游戲