上學了教案
四,鞏固生字,積累詞語
1.游戲一:捉迷藏——找,認生字娃娃.
師:剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣,他們都藏起來了,藏到哪兒了呢
學生:找一找.讀一讀.
(課件設計:讀對了,生字娃娃笑一笑,跳一跳.)
2.游戲二:照鏡子——擺字卡.
學生:小組活動.
五,指導書寫
重點指導:"好".
(課件四設計:"好"字的筆順.)
六,總結
生:齊讀課文,進一步鞏固所學生字和課文.
附:板書設計
浪娃娃
發電
《太陽》
教學目標:
1.培養學生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識.
2.識字12 個;基本掌握聽讀識字的方法.繼續進行滲透性識字.
3.會寫6個字;認識新筆畫:橫撇,豎折折勾.
4.了解"小,人,木"作偏旁的變形.
5.練習背誦課文.
教學重點:
聽讀識字.
教具準備:
課件,生字卡片,太陽卡通圖片.
教學過程:
一,猜謎語.
師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工.
學生自由猜謎.
(貼上太陽)
師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界.(課件出示主題圖及全文)
點評:教師通過猜謎語的形式激發學生學習興趣.
二,范讀課文.
(課件演示內容)
學生邊聽邊看.
點評:課件逐字演示課文內容,使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識.同時,課件配音是童音,學生在輕松的音樂中聆聽課文,不覺產生一種親切感,很快地入情入境.
三,初讀課文,隨文識字.
師:自由讀課文,圈出不認識的字.試著用借助拼音或問問同桌的方法解決.
學生自學課文.
師:誰愿意帶大家讀讀.
學生帶讀.
師:同桌互讀.讀對了給對方畫一個小太陽
點評:反復地讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的重要途徑.在讀文識字過程中,教師注意滲透學生合作和評價的意識.
四,強化識字.
1.文中識字.
學生帶讀,跟讀.
2.卡片識字.
學生多種形式讀(指名,分組,男女生)
3.游戲識字.(猜字游戲)
點評:識字有層次,符合學生認知規律.由文中識字到文外識字,每一個層次的教法都注重了學生的主體意識,讓學生積極參與.
課間操:《上學歌》
今天,外面艷陽高照,讓我們在太陽底下跳個舞吧.
五,課內外結合,復習鞏固課內知識,深入理解太陽和人類的關系.
師:現在,大家休息一下.我給大家講個故事.
相傳,從前有十個太陽.他們每天輪流出現在天空,所以人們每天只看到一個太陽.有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空.土地烤焦了,禾苗曬死了.人們沒法活了.于是,人們請來會射箭的天神來到人間.要他教訓教訓這十個太陽.
(出示后羿射日圖)
你愿意當后羿,做個射日的英雄嗎
(出示十個太陽)
我們不用箭,用我們的智慧來讓小太陽消失.只要把小太陽出的難題回答出來,小太陽就會消失.誰來試試
課件內容:
(1)太陽:還有一個什么名字
(2)猜謎語:兩個人手拉著手,是什么字
(3)跳:用這個字組個詞.
(4)草:你有什么好辦法記住這個字.
(5)森:你是怎么記住它的
(6)照:請你帶著大家讀一遍這個字
(7)叫:用這個字組個詞.
(8)請你用手寫出水這個字.
師:九個太陽都被我們的智慧消滅了,剩下的這個讓老師來消滅吧 為什么不能射
學生展開討論.
師小結:看來,太陽對我們的用處還真大.小太陽聽懂了你們的話.愿意每天認真工作,不再搗亂.他說:人類與太陽是好朋友.他愿意為人類做貢獻.為了表示誠意,他送給人們一份禮物.是什么呢 (點擊最后一個太陽,出現"美麗的世界")齊讀.
點評:這里的設計非常巧妙,既有綜合性,又充滿娛樂性.學生在做游戲的過程中,接受的信息量很大,既聽了故事,了解了人與太陽的關系,又鞏固了識字.