上學了教案
六,作業
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽.和家人想辦法,幫小烏龜飛上天.
附:板書設計
想飛的烏龜
你 很 方 興 田字格指導書寫
鋤禾
教學目標:
1.認識10個生字,指導書寫2個生字,能寫得正確,勻稱.
2.能理解《鋤禾》這首古詩的含義.了解農民種糧食是非常辛苦的,懂得愛惜糧食.
教學重點,難點:
1.認讀10個生字;理解古詩的含義;懂得愛惜糧食.
2.課文內容與學生生活距離較遠,不容易體會到農民種糧食的辛苦.
教學過程:
一,引入:
昨天,老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調查,投影出示統計表,看到這些數字,你想說些什么
吃飯人數
全部吃完
剩下一部分
剩下很多
22人
1 人
13人
8人
在回答這個問題時,有的同學說:"農民伯伯種田非常辛苦,不應該浪費糧食."也有的同學來自農村,可以結合自已家的實際情況談一談.如果有的同學說出有一首古詩是描寫農民種田非常辛苦的,它的名字叫《鋤禾》,教師適時板書課題.
小朋友們,誰知道"鋤禾"是什么意思呢
二,學習生字
(一)初讀課文,感知詩意.
1.聽錄音
小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩.要聽清字的讀音.用右手的食指指著字,看誰最認真 如果會的同學能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問一句:"你從哪里學會的 "提示學生:我們可以從許多地方學習知識,希望小朋友們做個有心人.
2.過渡:由于這首詩絕大多數同學都能熟練背誦,所以直奔本課的生字.這首詩你們會背了,里面的生字你們都認識嗎 我們一起來學習這首古詩中的生字詞,看誰學得又對又快.
(二)認讀生字
1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,畫出不認識的生字.
2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學習生字 (拼讀音節,問同學,問家長,問老師,也可以查字典.)
3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧.(學生自主學習生字,教師巡視,發現問題及時點播.)
4.學習完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀.
(點評:教師幾次強調學生指讀,其目的就是讓學生手,口一致,隨文識字.把識字落到實處.)
5.匯報學習情況:
(1)誰能把課文給大家讀一遍.(這里教師再次強調讀詩,在讀中認識生字.)
(2)以演示文稿的方式逐個出示以下詞語,進行詞語搶答,如果你認識就站起來大聲說出來:
日當午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦
當讀到以下的詞語時,追問一下詞義,解釋不到位也沒有關系,后面還要深入理解詩意,"日當午 鋤禾 盤中餐"是什么意思
(3)猜詞游戲:一個同學背對黑板,另一個同學任意指一個詞請他猜,其他同學不能出聲音,可以用動作提示他.目的是讓學生認字,理解詞意.
(4)在詞語中你認識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎 抽讀生字卡片,當讀到"禾,午"時進行擴詞.
(5)現在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認出它們嗎 (引導學生再讀課文)
(點評:在識字中關注學生的認知規律,由整體到部分再回到整體.先讀文,再學句,學詞,然后學字,最后回到文中.)
三,再讀課文,理解詩意
(一)小組合作,理解詩意
1.讀課文,提出問題
過渡:剛才我們一起初讀了課文,同學們學得特別好,下面,請你們再讀課文,看看還有哪些問題.
(學生可能出現的問題:(1)不理解詞語:誰知 皆 禾下土 ;(2)為什么說"粒粒皆辛苦" )
2.合作討論,解決問題
如果有小組不能解決的問題請記下來,教師深入到小組中去,發現問題,進行適當地點播.