上學了教案
(2)哪個小朋友會讀,站起來當"小老師"來教我們好嗎 學生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍.
(3)老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢 現在我想請小組內會讀的同學來教不會的同學,希望你們能互相幫助,合作學習.小組合作看讀.
(4)通過合作學習你不認識的字是不是更少了呢 請同桌幫你檢查一下,讀得好就給自己畫一朵小彩花.互相朗讀
(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎 請你們起立,讓大家聽聽你們讀得怎么樣 起立齊聲朗讀.
3.背兒歌:試著背出來好嗎 看課件背誦:小書架圖片,并隨鼠標移動認識"上中下"的位置.
三,學習生詞,鞏固單韻母
1.剛才小朋友們聽得認真,讀得仔細,背得很棒.如果老師把課文中的詞單拿出來,你還認識嗎 出示生詞卡讀兩遍.
2.游戲:悄悄話 悄悄告訴同桌,對了點點頭,錯了悄悄告訴他.
3.復習單韻母
(1)還記得本課書學了什么單韻母嗎 練練它們的四聲吧.
(2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調.說明沒有聲調的讀輕聲.
————課中休息————
四,學習生字,加強自學
1.詞讀得好,韻母認得準,聲調找得準,老師真為你們感到自豪.但如果老師讓生字離開生詞,你們還能認得準嗎 搶讀生字卡.
2.增加難度有信心嗎 "說字擺卡"不會可以問問小老師,看看會的同學.(加粗字為出示字卡的內容)
上層的上 中間 在下面:用手勢表示——上中下.(檢查理解情況)
在,我,用,給,每,放:練習組詞.
要:多音字,一講而過.
3.邊收卡邊讀卡——放好.
五,學寫字,學筆畫
1.看桌上還有什么卡,念出來.(書)
2.學寫:","書字里有一個新筆畫相信你們早認識了
(1)觀察書寫,念出來.
(2)端正書寫姿勢,寫","的字頭.
3.學習"書"
(1)出示"書"的字卡,討論筆順.
(2)學生說,教師板書,學生觀察書寫.
(3)書空筆順
(4)端正書寫姿勢,寫"書"的字頭.
4.組織學生討論,學習"上,中,下,用".
六,檢查學習情況
1.撿貝殼
(1)書是知識的海洋,哪個小朋友愿意到這里撿貝殼 (貝殼后面有生字)
(2)帶讀. 如:上——上層的上.
2.齊讀課文:讓我們在熟悉一下學過的字詞.并想想你喜歡小書架嗎 為什么 (提高學生與書交朋友的思想認識,培養學生每日看書的好習慣.)
七,布置作業
1.讀或背課文給家長聽.
2.","和5個生字各寫一行.
附:板書設計
小書架
一排貝殼圖片 背面有生字
我家住在大海邊
教學目標:
1.讓學生了解大海的美麗富饒,激發學生熱愛大自然,熱愛祖國的感情.
2.正確,流利地朗讀課文.
3.認識12個生字,會寫"打,他"等6個生字.
教學重點:
識字認字,朗讀課文.
教學難點:
理解"月亮灣","他的故事講不完"的意思.
教具準備:
課件,錄音機,生詞卡片.
教學過程:
一,激趣導入
請大家注意聽,你聽到了什么聲音
(聽大海錄音.)
師:在我們蔚藍色的地球上,有許多的地方都被海水覆蓋著.大海波瀾壯闊,蔚為壯觀.你們想欣賞欣賞嗎
課件:大海的圖片.
點評:大海的圖片非常美麗,引人入勝,令學生發出驚嘆.課一開始已經把學生引入美的境界.真不愧是"課伊始,興已發".
師:你現在最想說什么
點評:非常自然地導入了課文的學習.
師:就在這美麗的大海邊,有一個靜靜的月亮灣,讓咱們一起到那兒看看去吧!
(師范讀.)
點評:學生自然跟讀,投入其中.
師:這篇優美的兒歌就是我們的一篇課文.要想讀好,首先要把字音讀準.如果遇到不認識的生字,你打算怎么辦呢
學生回答.
二,初讀課文
1.自由讀.要求讀準字音.