鄂教版語文七年級上冊全冊教案
第10課 最后一片藤葉教學目標： ①、通過勾劃時間線索，理清全文情節結構。 ②、通過對人物形象的分析，感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美。 ③、通過勾劃、朗讀，體會小說語言的幽默風格。 重點放在引導學生理解文章生動的故事情節上，難點放在體會文章真切細膩的描寫所蘊含的強烈情感上。 教學方法。 1、 朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵。 2、 情境設置法:在本節課上，充分利用課件展示創設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。 3、 討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 學法指導 1、 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。 2、 朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。 3、 討論法：引導學生積極參與，合作探究。 （一） 激情導入： 投影一：以韋唯的〈〈愛的奉獻〉〉導入 （二）整體感知 情節結構分析：勾劃時間線索以及病情發展，把握情節順序。（這有利于學生從整體把握課文的內容） 投影二：情節結構 時 間 線 索 病情 發 展 十一月 瓊西病倒 一天早晨 病重 第二天早晨 病危 天剛蒙蒙亮 病好 第二天下午 貝爾門去世 （三）合作探究（在學生把握文章情節的基礎上，根據學生的自主探究，我整理出下面幾個問題） 1、小說最震撼人心的是哪一個情節？說明原因。（直接從小說的高潮部分入手，能更好的調動學生的積極性。） 應該是小說的結局部分，因為這一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。 2、學生根據課文的描寫自繪藤葉。（培養學生動手的習慣，為下文文章主旨的歸納作好鋪墊） 投影三：教師準備的作品。（讓學生弄清藤葉的外形）