鄂教版語文七年級上冊全冊教案
生：優美、動聽。 師：不錯，聽了這段旋律，我們仿佛置身于充滿神圣、溫馨的母愛的氛圍里。母愛是人類永恒謳歌的主題，今天，我們一起學 習贊美母愛的一首小詩《紙船》。 二、朗讀感知 師：下面老師范讀詩歌，大家注意節奏和語調(教師范讀)，剛才老師讀了，大家來評評，老 師讀的如何? 生：有感情。 生：比較緩慢。 師：謝謝大家的評價，這首詩的節奏應是舒緩、語調是深沉的，現在大家自由朗讀課文。 (學生朗讀)大家可以分組互相朗讀，互相提意見(教師巡視指導)。 師：(學生互讀互評后)現在每組推薦一名優秀者上講臺朗讀。(學生朗讀)大家認為他讀的如 何? 生1：比較有感情。 生2：快了點，而且“船兒”中“兒”應讀兒化音。 師：大家評得不錯，現在，請大家用散文的語言描述這首詩的內容(學生分組討論)。 生1：這首詩寫詩人不肯妄棄一張用紙，把它疊成后紙船，從舟上拋進大海，希望紙 船能流到母親的身邊，以表達對母親的思念之情。 師：口述的較好，希望大家也能這樣，下面進一步品味詩歌。 三、遷移訓練 師：我先針對第一節提幾個問題，然后你們依照我的提問角度和方法，你們自己來提出問題 ，自己來討論解決，好不好? 生：好。 師：如果把“我不肯妄棄了一張紙”中“妄棄”改為“丟棄”好不好? 生1：不好，“妄棄”表明很輕率丟棄，更能表達對母愛的珍惜。 師：回答得不錯，下面再看，“疊成一只一只很小的船兒”中“一只”疊復刪去一個好嗎? 生：不好“一只一只”表示多，表明對母愛的思念很深。 師：回答的十分好。好，下面請大家討論置疑。 生1：請問，“我仍不灰心的每天疊著”句中“不灰心”能不能刪去? 生2：不能，因為不“不灰心”表明詩人對母愛思念的執著。 生1：“求它載著她的愛和悲哀歸去”中“她”能不能改為“我”? 生2：詩中“她”可以泛指詩人和天下所有思念母親的兒女。 四、背誦積累 準備1分鐘。 師：看誰能背誦這首詩?(學生紛紛背誦)。 五、遷移訓練 師：今天學習《紙船》，大家看看我們如何學習現代詩歌呢? 生1：讀。 生2：品味。 師：先讀——感知，然后品——領悟，接著背——積累，最后是寫——運用。今天的課上到此，下課。 師：冰心從自己充滿天真童心的行為來抒發對母親的思念。如果換成你，你將如何謳歌母親 呢?大家不妨試著寫首小詩表達這種感情。 學生動手寫詩，教師指導。 教學后記 在情境之中體會詩的形象與意境，效果十分好；在遷移訓練中，讓學生寫首小詩，部分學 生有點為難，教師應加以指導。 這節課運用本模式基本上還是得心應手，這種模式對詩歌、散文、記敘文的教學較理想，不 過說明文、議論文、作文教學也許還有待進一步探研。本模式對學生積累學習語言有較好的效果。 第七課 短文兩篇 《蟈蟈》、《空山鳥語》（一） 《蟈蟈》 [教學目標] 1. 通過自主、合作、探究的學習方式，多角度理解文章所蘊含的生活哲理。 2. 學習通過分析人物的對話，揣摩人物心理活動的閱讀方法。 3. 聯系自然與生活，初步獲得對人生的感悟。