鄂教版語文七年級上冊全冊教案

5、6、7段構成排比—— 你總聽過風吹的聲音吧?…… 你總聽過動物的聲音吧?…… 你也總聽過水聲吧?…… c.有的運用問句，與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗，引發讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么? 這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來? 輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音? 找出自己不懂的地方，質疑答疑。 例如：a.為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人? ’ 明確：因為他對外界的一切都無動于衷，封閉了自己的內心世界，成了一個不折不扣的木頭人，他當然也就成為“沒有感覺”的人。 b.課文為什么寫聲音從“無聲”寫起? 教師導學 可以從以下方面來分析：◆什么是聲音?課文中有沒有準確的解釋?◆“蒲公英梳頭…‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒有有聲音?◆從“無聲”寫起有何意圖? 教師歸納：因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，，.‘螞蟻小跑步…‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音——平常所謂“無聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。 拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛輕松.但不能松散) 布置作業 寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右) 點 評 首先，此教案以學生為主體，導入新課讓學生聽音樂以激發閱讀興趣。接著讓學生自由讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引。接下的“自由談”，教師沒有設計什么問題，而且讓學生自由自在地發表感想，不阻礙學生自由思想。最后請多位學生放自己搜集的最讓自己感動的聲音，并簡述自己當時聽到的感受，這樣尊重了學生的自我感受，又將學生的學習與個人生活體驗緊密結合，使學生真正成為閱讀的主人，很好地體現了新課程標準對閱讀的要求。其次，此教案教學環節清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進逐步深入：“初讀課文，熟悉內容”——“研讀課文，整體感知”——“跳讀精讀，品味探究”——“拓展延伸，聲音游戲”，每一個環節都能使學生獲得更深更新的感受，使教學過程很有層次感。另外，此教案還特別注意體現教學的民主性，教師是以平等對話的方式進行教學，很好地調動了學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。 第17課   牧鵝散記三維目標：  1、知識與能力：整體感知課文，體會語言，學會觀察事物和特征。 2、過程與方法：三個語文活動串連；學習用圈點批注的方法讀課文。 3、情感態度價值觀：培養學生走進自然，探索自然奧秘的濃厚興趣。 教學重難點： 1、培養閱讀文章，篩選整理相關信息的學習方法。 2、體會語言。 教學過程： 導入：（課前播放動畫片《尼爾斯騎鵝歷險記》，由此導入新課，[板書課題]然后引導說：這節課我們輕松而有節奏地上，我們一起把這節課分成三個生動活潑的語文活動來進行，同學們有興趣嗎？好！現在，讓我們全身心的投入到活動中，在活動中陶醉，在活動中收獲，在活動中展示自己。 活動一：搜集信息、進入搜集室 1、請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀課文，搜集文中作者對鵝的發現。要求： 左手拿書，右手拿筆，文中不妨多涉入幾個符號：疑問？好詞•好句﹏﹏陌生字詞▲▲對鵝的發現—— 2、檢查第一次閱讀情況：重點生字詞（屏幕展示） 3、請同學們用“初讀課文，我發現了鵝         ”句式概括了對鵝的發現。 4、學生交流： ①生活習性：生活在水塘邊；群體生活；隊伍相當整齊； ②作息規律：吃完食后自動按時回家；認得自己的窩，能對號入座； ③孵卵很有趣：占別人的窩，咬它人一口；對蛋特別感興趣，把小白碗看作是蛋；喜歡偷別人的蛋。 ④很懂感情：公鵝、母鵝之間很有感情；公鵝對小鵝很疼愛。 ⑤鵝不僅不笨，還相當靈巧。 5、在同學們的共同努力下，我們搜集到了對鵝的發現的很多信息，現在我們將搜集到的信息進行整理歸類。請看大屏幕。（見板書） 活動二、賞析美點，暢游智慧泉 陳先生用他那智慧的筆調，讓我們不知不覺喜歡上了鵝，下面就讓我們一起暢游智慧泉，賞析美點。 1、請同學們快速瀏覽課文，用圈點批注的方法，在自己喜歡的詞語、句子、段落旁邊寫出自己的心得，也可以將自己喜歡的句子或段落美讀給大家聽。 2、學生獨自圈點批注。 3、與學習伙伴交流。要求學生在討論研讀中互相補充，共享品味賞析的樂趣。 4、在全班交流，用“我最喜歡的句子是      ，因為      ”句式說話。 ①“白鵝常常三三兩兩在水塘中結伴閑游，有的喜歡站在塘邊梳洗……就是一幅恬靜的鄉村小景。”因為它寫出了一幅動人的鄉村美景，而且也寫出了鵝的自由自在。 ②“我看到它們常常側著腦袋用一只眼睛瞧太陽�！睂懗隽所Z的滑稽樣。 ③“公鵝經常昂起脖子，踱著方步，顯得落落大方�！币驗樗鼘懗隽斯�鵝的瀟灑大方。 ④課文第十一段，寫出了鵝的機靈。 哎呀，老師和你們有同感，老師也特別喜歡這一段，咱們一起來賞析這一段。 5、播放“鵝偷蛋”的多媒體課件，并配音樂《小天鵝圓舞曲》引導學生重點品味鵝“偷蛋”這一部分。 ①教師播放多媒體課件，要求學生思考：這一部分寫得美不美？美在哪里？ a引導學生揣摩 “伸”、“碰”、“撥拉”、“鉤”等動詞的準確性和形象性，讓學生了解鵝偷蛋的過程，進一步明確觀察事物要細致。 b引導學生體會“不那么經心”、“眼紅”、不介意“、動手”等擬人化手法的生動性和趣味性。 ②結合這段，請同學們給鵝配一段內心獨白，注意鵝的內心活動。 ③學生有感情地朗讀。 a指名讀，其他學生評價。 b教師示范讀，學生評價。 c齊讀，體會語言的妙處。 活動三：拓展延伸，來到創作室 （屏幕顯示）請同學們從以下三種方式中任意選擇一種方式在小組內交流，然后在班上交流。 1、愛寫作的你，不妨采用生動、活潑的語言為我們描述一種自己喜歡的小動物。（用多媒體展示動物圖片） 2、愛朗讀的你，不妨選擇自己最為欣賞的一部分配樂朗讀。 3、愛畫畫的你，不妨畫出鵝給你印象最深的畫面。 4、愛唱歌的你，不妨創編一首贊誦鵝的歌給大家聽。 5、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。 6、愛探索的你，不妨探索一下生活中的新發現。 結束語：生活是豐富多彩的，只要我們有一雙善于發現的眼睛，我們就一定會得到意想不到的收獲。