鄂教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
第13課、《航天女英雄》【教學(xué)目標(biāo)】 一、 德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本文的閱讀，引起學(xué)生對(duì)英雄品質(zhì)的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的熱愛(ài)，從而樹(shù)立正確的英雄觀。 二、 智育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的分析，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心選擇具體材料來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法，了解側(cè)面描寫(xiě)的烘托作用。 三、 美育目標(biāo)：品味文章充滿(mǎn)內(nèi)涵與感情的語(yǔ)言美。 【教學(xué)重難點(diǎn)及相應(yīng)教學(xué)方法】 一、 重點(diǎn)：圍繞中心選材的寫(xiě)作方法 相應(yīng)教學(xué)方法：師生互動(dòng)啟發(fā)式、生生互動(dòng)討論式、學(xué)生誦讀體驗(yàn)式 二、 難點(diǎn)：感受英雄品質(zhì)，熱愛(ài)、尊敬英雄，樹(shù)立正確英雄觀。 相應(yīng)教學(xué)方法：學(xué)生獨(dú)立思考，并進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作小訓(xùn)練。 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)步驟】 一、 導(dǎo)入： 還記得我給你們講過(guò)的那句名言“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”嗎？今天我稍微改動(dòng)一下：“不想當(dāng)英雄的人，就不是一個(gè)有理想有追求有價(jià)值的人。”你們想當(dāng)英雄嗎？那么請(qǐng)認(rèn)真獨(dú)立思考后說(shuō)一說(shuō)你心目中的英雄應(yīng)具備的品質(zhì)。 （學(xué)生思考并進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；教師進(jìn)行歸納。） 二、 直接引出課文《航天女英雄》，引導(dǎo)學(xué)生思考： 1、 女教師麥考利夫?yàn)槭裁幢蝗藗兎Q(chēng)為“女英雄”？請(qǐng)?jiān)谖恼抡揖唧w事例分析。（找出相關(guān)語(yǔ)句并朗讀體會(huì)。） 2、 文章的中心是贊頌麥考利夫的英雄品質(zhì)，但是除了描寫(xiě)女教師外，還寫(xiě)了哪些人哪些事？（在書(shū)中勾劃相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)） 3、 作者為什么要寫(xiě)這些人或事？（小組討論交流，教師總結(jié)圍繞中心選材從正面和側(cè)面描寫(xiě)人物、烘托人物的方法。） 三、 引導(dǎo)學(xué)生品味文章充滿(mǎn)內(nèi)涵與感情的語(yǔ)言。 作者在文章結(jié)尾寫(xiě)道：“麥考利夫以她的英勇獻(xiàn)身，為她的學(xué)生和孩子們上了最后一課。”作者為什么要這樣說(shuō)？這最后一課的內(nèi)容是什么？ 四、 麥考利夫以生命為代價(jià)，鼓舞了更多的人投身到航天事業(yè)，投身到人類(lèi)對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求中，她的精神多么值得我們學(xué)習(xí)與尊敬。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?xùn)練本上用一句話(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)她的熱愛(ài)與贊頌。（學(xué)生寫(xiě)作小訓(xùn)練） 五、課外拓展：以小組為單位，查閱、搜集世界航天史及中國(guó)航天史（尤其是“神舟五號(hào)”的成功及意義）的相關(guān)資料，做成剪報(bào)。時(shí)間為一周。 附錄： 【教學(xué)設(shè)想】 本單元的主題是“光榮與夢(mèng)想”，編者選此文的目的，我認(rèn)為是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英雄人物、感受英雄品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的英雄觀，所以我把教學(xué)的難點(diǎn)放在這一點(diǎn)上。而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體材料的分析來(lái)把握人物的精神品質(zhì)，而文章材料的安排又有正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的特點(diǎn)，所以我把對(duì)材料與中心關(guān)系的分析作為重點(diǎn)。在寫(xiě)作小訓(xùn)練這一點(diǎn)上加深學(xué)生對(duì)英雄的熱愛(ài)之情；課外拓展也能促進(jìn)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，且點(diǎn)出中國(guó)航天事業(yè)取得的成就，緊扣時(shí)代脈搏。 第14課、《體育頌》教學(xué)構(gòu)想： 《體育頌》這首散文詩(shī)熱烈、充滿(mǎn)激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。全詩(shī)高度評(píng)價(jià)了體育在現(xiàn)代社會(huì)的功能和作用。 這篇課文是一首散文詩(shī)，詩(shī)人用充滿(mǎn)詩(shī)意的形象化的語(yǔ)言贊頌體育，每段以“啊”字開(kāi)頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語(yǔ)言標(biāo)志。體育被詩(shī)人擬人化，運(yùn)用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡(jiǎn)短的句子構(gòu)成段落排比，以簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情，讀起來(lái)瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。