蘇教版六年級品德與社會上全冊教案
(4)辯論：有人說通過公民大會表決決定重大問題需要消耗一定時間，會延誤解決問題的時機，而獨裁則由一個人說了算可以迅速作出決定，從而提高工作的效率，你對此有何認識，先在小組內研討，然后推選出正方和反方代表若干人，在課堂上公開論辯。
(5)小結：雅典人崇尚民主，崇尚為公眾服務，這一點在當時難能可貴，對后世希臘及歐洲文明產生了影響。
2、希臘哲學部分
(1)古希臘哲學照亮了歐洲歷史的夜空，孕育了三位世界級的哲學大師，他們是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。
(2)老師有一個問題想考考大家：世界上什么東西最寶貴，你最需要的是什么？
(3)有一位學生曾經向蘇格拉底請教了這個問題，蘇格拉底是怎樣回答的呢？聽錄音故事：《學會珍惜》。
(4)聽完故事，請學生談談自己的感受。
(5)小結：早在兩千多年前，古希臘哲學家們對人生，對生命就有了如此深刻的體悟，了不起呀!
3、“早期文學”部分。
(1)希臘早期文學也取得了輝煌的成就，如《荷馬史詩》、《伊索寓言》等。
(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，講給大家聽聽。
(3)課本劇：農夫和蛇。
(4)小結：希臘文學有持續近30xx年的悠久歷史，從公元前8世紀左右到公元前4世紀的古希臘文學，是希臘文學的“黃金時代”，對后來歐洲文學的發展有重大影響。
4、“建筑藝術”部分。
(1)希臘有精美絕倫的古典建筑，。請看一組圖片。
(2)你還收集到哪些希臘建筑方面的資料嗎？指名簡要說說。
(3)還想再次欣賞那美輪美奐的建筑物嗎，要求學生為它配上畫外音。(解說詞可自己寫，也可直接引用書上的有關語句)
(三)教師小結
1、有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是惟一的選擇。
你同意這句話嗎，請說明理由。
2、希臘文化源遠流長，它豐厚的文化積淀，滋養著整個歐洲文明，它豐富的文化傳承，堪稱人類精神文明的寶藏。
第三課時
教學目標：
1、知識：知道希臘是奧林匹克運動的發源地，理解奧運會精神是人類的共同財富。
2、情感：積極倡導和弘揚公平競爭，和平友誼的奧林匹克精神。
3、能力：能與同學合作策劃一次小小奧運會。
教學準備：
1、投影片若干
2、抒情音樂。
3、錄像或小故事：奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的手段。
教學過程：
(一)導入新課
同學們，前兩節課我們走近希臘，了解了它獨特的自然環境和燦爛的歷史文化，其實，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻了一件最珍貴的禮物---奧林匹克運動。
(二)了解奧林匹克運動
1、自讀“來到奧林匹克競技場”中的小故事。
2、讓學生談談讀后的感受。
3、出示小知識“奧林匹克運動的起源”指名朗讀。
4、過渡：顧拜旦復興了現代奧林匹克運動，也構思設計了奧運會旗，他因此被譽為“奧運之父。”
(三)探討奧林匹克精神
1、出示“考考你”，學生動手填一填。
2、“五大洲的夢，三大洋的情，奧林匹克風，跨世紀的風。奧林匹克風，全世界吹送，吹到哪里都歡騰，哪里都歡騰。”為什么奧林匹克有如此大的魅力？自讀“奧運會精神---人類的財富”和“奧運休戰”部分。
3、出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現代奧林匹克格言”，指名朗讀。