二上第四單元 表內(nèi)乘法（一）教案及反思
課后反思：教后整體反思
本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)課，新教材對2——6的乘法口訣的編排作了較大的改進(jìn)，由于學(xué)生已經(jīng)有五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，因此很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的和。先出現(xiàn)5的乘法口訣能較好地凸現(xiàn)乘法口訣的教學(xué)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了許多生活情景，讓學(xué)生在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過獨(dú)立思考、合作交流解決問題。如：在5的乘法口訣教學(xué)過程中我從學(xué)生最熟悉的小手引入，初步感知幾個(gè)5的含義，讓學(xué)生在這節(jié)課的開始有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。教學(xué)中，我尤其注重思維過程的教學(xué)，在學(xué)生明確了要解決的問題之后，讓學(xué)生通過直觀操作畫小傘，5根一把，直觀上認(rèn)識(shí)幾個(gè)5相加是幾，并研究問題的解決方法。在寫乘法算式時(shí)和編乘法口訣時(shí)，帶著學(xué)生一個(gè)一個(gè)解決，逐步加深學(xué)生對乘法意義的理解，幫助學(xué)生形成解決問題的策略，讓他們經(jīng)歷編口訣的過程，可以更深刻地領(lǐng)會(huì)口訣的意思。記口訣是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，但我在記口訣這個(gè)環(huán)節(jié)中，不只是讓學(xué)生單純的背，更側(cè)重讓他們討論怎樣記更快更牢，忘了下一句怎么辦。孩子們很會(huì)想辦法，記的效果也很好。
吳興區(qū)學(xué)校 白雀 （幼兒園）具體課時(shí)備課表（成熟型教師用）
單元（章）主題第四單元 表內(nèi)乘法（一）任課教師與班級
本課（節(jié)）課題5的乘法口訣練習(xí)第6課時(shí) / 共 13 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
及設(shè)置依據(jù)
1.使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。2.學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3.通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察.比較和歸納的能力。
教 學(xué) 過 程
一.復(fù)
一、 一、復(fù)習(xí)舊知
1.對口令
一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）？
學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快
2.寫乘法算式
正 正 （ ）×（ ）＝（ ）
正 正 正 （ ）×（ ）＝（ ）
正 正 正 正 （ ）×（ ）＝（ ）
3.填口決。
三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）
4.計(jì)算