粵教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案
4）、教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)哪里廢物是可回收的，讓它們?cè)谌粘Ｉ钪校鯓尤グ岩恍┯杏脧U物進(jìn)行分類(lèi)，并把這些教會(huì)家里人。
5）、學(xué)生之間分組活動(dòng)，談?wù)勀男⿵U物是可利用的，并完成廢物登記
三、活動(dòng)
讓學(xué)生設(shè)計(jì)如何在學(xué)校開(kāi)展廢物回收活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
物體的分類(lèi)
按材料分
書(shū)包
廢品站
回收利用：金屬、玻璃、紙張、塑料等
物體的分類(lèi)
五、教學(xué)反思：
第6課 材料的性質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)：
1）、能夠運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，觀察比較不同材料在吸水、耐熱、承重力等方面的性能。
2）、初步感知材料的特性與用途之間的相互關(guān)系。
3）、知道材料過(guò)度使用對(duì)環(huán)境造成的危害。
4）、體會(huì)與人合作的重要性，樂(lè)于與人合作;培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1）、能夠運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，觀察比較不同材料在吸水、耐熱、承重力等方面的性能。
2）、知道材料過(guò)度使用對(duì)環(huán)境造成的危害。
教學(xué)環(huán)境:本班教室
教學(xué)方法:講解法、演示法。
教學(xué)過(guò)程：
一、
1、 引出：以主題人物擬用自動(dòng)澆水器解決外出旅行時(shí)沒(méi)有人澆花的難題為問(wèn)題情境，引出用什么材料做自動(dòng)澆水器這一具體任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生研究材料性能的欲望。
2、 學(xué)生自行討論，想象生活中哪些材料吸水性比較好，并進(jìn)行討論。
3、 教師提問(wèn)，學(xué)生回答。
4、 教師做實(shí)驗(yàn)，出示棉線、尼龍線、毛線、銅線等材料進(jìn)行吸水實(shí)驗(yàn)。把各種材料的一端分別放入試管，過(guò)一段時(shí)間后再觀察水落石出位下降的情況，來(lái)判斷材料的吸水性。
5、 把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與學(xué)生之間分析進(jìn)行比較，用證據(jù)來(lái)證明各種材料的吸水性。希望學(xué)生把材料的性能與用途聯(lián)系起來(lái)。并讓它用來(lái)自動(dòng)澆水器的材料。
二、選擇購(gòu)物袋
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同聽(tīng)材料有著不同的用途。
2、學(xué)生自行討論。思考制作購(gòu)物袋的材料應(yīng)具備什么性質(zhì)？
3、教師提出根據(jù)不同的需要怎樣選擇購(gòu)物袋的問(wèn)題，要求學(xué)生不僅把材料的性能與購(gòu)物袋的用途聯(lián)系起來(lái)，并且還要從環(huán)境保護(hù)的角度闡明自己選擇不購(gòu)物袋的觀點(diǎn)。
4、教師講解纖維、塑料、紙的制作原料和自然分解的情況等背景資料，提示和引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)等角度考慮自己的選擇。
5、教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答。
6、教師加以總結(jié)，并針對(duì)購(gòu)物袋的使用材料進(jìn)行分析，讓學(xué)生懂得使用購(gòu)物袋的各種特性進(jìn)行比較，在不同情況下各種材料的購(gòu)物袋的用途。
7、讓學(xué)生知道用布袋、竹袋等可以反復(fù)使用的包裝物代替塑料袋，是控制塑料袋污染的主要措施之一。增強(qiáng)學(xué)生"保護(hù)環(huán)境，從我做起"的"綠色意識(shí)"。
三、介紹
為什么要控制“白色污染”
塑料制品作為一種新型材料，具有質(zhì)輕、防水、耐用、成本低等優(yōu)點(diǎn)，自從問(wèn)世以來(lái)，便被廣泛地用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中，深受人們的歡迎。然而使用后，廢舊塑料包裝物的處理卻是一件麻煩事。
塑料包裝材料是一種石油化工產(chǎn)品，它不易被微生物降解，因此，如果處理不當(dāng)便會(huì)污染環(huán)境。由于塑料包裝物以白色見(jiàn)多，所以人們把由這類(lèi)物品引起的污染稱(chēng)為“白色污染”。
現(xiàn)在人們主要采取以下幾種方法控制和治理白色污染：一是回收利用；二是減少或禁止使用一次性難降解的塑料包裝物；三是開(kāi)發(fā)并推廣使用可降解塑料或紙制品，以取代那些不易降解的塑料包裝物。