粵教版三年級科學下冊全冊教案
3、位置"接力"
這是一組游戲活動，目的是進一步加深學生對學生的方位的理解。教師可以事先準備好寫有"左"、右"、"前"、"后"等方位和寫有"1、2、3、4"等數字的兩種卡片，上課時，先讓一位學生起立，由老師隨機抽出兩張，根據卡片顯示，下一位學生立即起立，確認無誤后前一位學生坐下。站錯或起來的較慢者失敗。
在活動的過程中，教師應注意學生的座位排序情況來選擇相應的卡片，應盡量不要出現選定的位置不存在的現象。
這一活動的目的是讓學生明確方位與距離都是確定物體的因素。在活動過程中，教師可以按書中插圖那描述出1--4號樓的位置；還可以帶學生到大門口去，說一說本校各個樓房的位置。條件允許的情況下，盡量帶學生走出教室，觀察學校的教學樓或升旗臺等等。可以分小組進行，不同的小組可以站在不同的角度，回到教室后要留給學生充足的時間進行交流。
在教學的過程中，讓學生觀看書中的插圖進行描述；如果讓學生到教室外面去實地觀察，除了指導利用各種方位詞來描述以外，還可以利用時間和距離等來進行描述，如距離參照物體大約有多遠或大約走多長時間、走多少步等等。
4、遠洋船的位置
讓學生認真閱讀達利船長進行交流，解決"達利船長是怎樣知道船的位置"的問題。通過閱讀、理解、分析達利船長的故事，了解確定方位的方法，加深對"方位"的理解。
教學反思：
學生對"參照物"、"坐標"所相關知識的物體的具體描述的語言表達力，可能有含糊不清的現象，教師應耐心聽學生表述，并隨后加以整理復述，提高學生的表述能力。
第二課 辨方向
教學內容：
三年級下冊第2頁至第8頁
教學目標：
1.通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2.在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。
教學重難點：
會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
教學過程：
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學生背兒歌：
早晨起來，面向太陽。
前面是東，后面是西，
左面是北，右面是南。
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：辨方向）
二.在生活情境中，探索、體驗新知
1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。
3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？
4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用"東、南、西、北"說一說各種景物所在的位置。