大連理工出版社信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
一、教學(xué)準(zhǔn)備
本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能制作出簡單的表格來，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可事先設(shè)計(jì)一些比較美觀、實(shí)用的表格給學(xué)生展示，然后再解決怎樣做表格這個(gè)問題。
此外，表格在生活中的應(yīng)用是極為廣泛的，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以因此我們要課前搜集和制作課件展示生活中各種用途的表格（課程表、發(fā)票、車票、電話繳費(fèi)單等），一方面讓學(xué)生了解表格在生活中的廣泛用途，同時(shí)也可以開闊學(xué)生的視野、增長見識(shí)。
再者，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，有的同學(xué)輸入文字的速度可能會(huì)很慢，跟不上課堂進(jìn)度，所以我們可以課前準(zhǔn)備出“新年吃什么”的文檔內(nèi)容，對(duì)于速度輸入慢的學(xué)生用文字輸入的方法填入一部分表內(nèi)文字后，剩余的文字可以用前面課程講過的“復(fù)制”與“粘貼”。
提供教材中“練一練”所涉及的“節(jié)日知多少”的電子文檔。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）說出表格的基本組成元素，認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞。
（2）能按照指定的要求插入空表格。
（3）能根據(jù)操作要求靈活選取表格不同的區(qū)域。
（4）學(xué)會(huì)表格中數(shù)據(jù)的對(duì)齊方式。
2.過程與方法目標(biāo)：
（1）在教師、同學(xué)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作表格過程，把理論跟實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，初步學(xué)會(huì)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的過程和方法。
（2）在教學(xué)活動(dòng)中通過科學(xué)方法的訓(xùn)練，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計(jì)算機(jī)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移。
（3）增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力和探究學(xué)習(xí)的能力；
（4）培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣；
（2）能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。
（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
三、教材分析
本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了word基本操作的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生已較熟悉word菜單操作和一些常用工具的操作。同時(shí)本課也是本教材中表格知識(shí)部分的起始課，制作表格也是孩子們生活中比較最常見呈現(xiàn)事物的一種方式，表面上枯燥無趣，實(shí)質(zhì)上可用表格的廣泛用途，清楚明了的表達(dá)事務(wù)的實(shí)際意義，以及讓學(xué)生完成把從繁瑣的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為一目了然的表格的任務(wù)分配，用“做有意義的事”激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)后續(xù)的表格知識(shí)的學(xué)習(xí)做好前導(dǎo)工作。
本課的知識(shí)點(diǎn)主要有：
1、表格常見概念：單元格、行、列，表格行列的確定。
2、插入表格的方法：菜單法，可以擴(kuò)展工具欄按鈕法。
3、填寫表格：可以結(jié)合文字的復(fù)制、粘貼——當(dāng)根據(jù)已有文字填表的情況。
4、表內(nèi)區(qū)域的選�。哼x取單元格、選取行（單行、多行）、選取列（單列、多列）、選取整表。（加入拖動(dòng)鼠標(biāo)選取的基本方法，對(duì)于有能力的學(xué)生擴(kuò)展探究用“表格”菜單選取的方法，為下一節(jié)的插入行列做好鋪墊。
5、表內(nèi)數(shù)據(jù)的對(duì)齊方式：快捷菜單法
本課基本就是這些知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該說內(nèi)容相對(duì)較少，教學(xué)任務(wù)不是很重（輸入表格部分是最占用時(shí)間的，建議象征性的輸入一行一列后，便可以繼續(xù)講解其他知識(shí)點(diǎn)，不能“一輸?shù)降住保覀円浞掷煤玫湍昙?jí)孩子二、三十分鐘的短暫注意力，把“最好”的時(shí)間用在教學(xué)上。而表內(nèi)未完成的文字可以稍后輸入或用復(fù)制粘貼完成。