大連理工出版社信息技術五年級上冊全冊教案
教學重點：插入表格，表格區域選取，表內數據對齊方式
教學難點：表內區域的選取方法
四、教學方法與教學手段
教學方法以任務驅動為主，課堂教學采用啟發式教學方法配合課件，同是時學生感性體驗、自主探究、小組協作為輔。
在教師的幫助下，采用探究式學習，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的布置的任務。在此過程中學生自主學習，發現新知，通過操作提高運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。
教師采用情境的創設和任務的設置，先把問題靈巧地拋給學生，引導學生來嘗試解決。制作課件為學生提供動態的，豐富的信息；鼓勵學生主動參與學習；為學生的主動學習創設空間。
五、教法建議
本課教學目標主要是培養學生自主探索問題、解決問題的能力，比如練一練中請學生根據問題設計表格的表頭，根據文檔內容制作相應表格等，都是對學生的很好鍛煉。使學生對表格的制作過程及方法有清晰的認識，同時培養學生愛學習、講方法的思想品格。并通過學習，不光使學生掌握制作表格的知識技能，更重要的是會靈活運用到實際中去。
在導入部分可以出示一些制作精美的表格引忍起學生的學習興趣，也可以用課件展示生活中各種用途的表格，如課程表、發票、車票、電話繳費單等等，突出表格的實際意義。
本課教學重點是讓學生能制作出簡單的表格。在講授規劃表格的時候，要展示一個已經一個完整的表格（有實際意義的），有這張表格來分析構成表格的各個要素。不要使用空白邊做邊講，那樣不夠直觀。也可以結合某張具體的表格分析，在做表格的時候，我們如何計劃表格的行、列數等等，使學生能將知識靈活運用到生活中去解決實際問題，以達到知識的升華。
在講到“填寫表格”部分時，在表內填寫數據這也是學生必會的基本技能，但在這里重要的是讓學生體會如何在依次一個個輸入數據的方法，而不是輸入文字本身的意義。那么這里存在這樣一個問題，用多少時間填寫表內數據？有的學生很快就將表格填好，有的恐怕需要十多分鐘甚至還填不完！這種情況老師課前根據自己對學生情況的分析，要有估計。建議可以用如下兩種方法處理：第一種方法可以讓學生填寫表頭，第1列，再其中一填1、3、5行的內容，另1列填寫2、4、6列的內容，其余的內容可以新知講授完畢后，課堂練習中補充輸入完成。這樣一方面保證了抓住課堂前二、三十分鐘學生注意力集中的“黃金時間”來學習新知，學習有效率、效果好，另一方面也不影響后續學習，后面的選擇表內區域或表內數據對齊的操作效果都能顯現出來。第二種方法是，讓學生體驗性的輸入1行或1列文字內容后，其余的用“復制/粘貼”的方法填入表格（教師提供對應的電子文檔）。這樣做的好處是，這種方法也是我們平時由現有文檔制作一份表格時常用的方法，對打字慢的學生來說可以大大提高輸入速度，把學習的重點放到新知識上而不是打字練習上，同時孩子們又可以多學一點小技巧。同時也請授課教師注意提醒學生表格中文字編輯（刪除與修飾等）與文檔中的普通文本是一樣的。
本課第四部分“選中表格的各項，教材中講解的是鼠標單擊表格對應處進行選擇的方法，我們需要補充一種更常用、更簡單的方法：鼠標拖動法。所有的這幾種方法不要用講解法，而要用實驗探究的方法。讓學生試，讓學生告訴老師發現了什么，如此得來知識記憶深刻，同時長期堅持下去也會培養學生勤動腦、多動手的好習慣。另外，我們還可以提示學生，菜單欄中的“表格”菜單，是不是關于表格的一些操作呢，那里面會不會有選取表內某個區域的命令呢？提示注意光標所在位置。培養孩子們舉一反三，觸類旁通的能力，同時養成習慣后，遇到新的知識，孩子們就會主動去觀察、探究。