大連理工出版社信息技術五年級上冊全冊教案
2、復習。
師：我們之前學習過選中表格中某一區域，同學們還記得嗎？哪位同學上來展示一下的？
（學生上臺展示）
設計意圖：鞏固復習，為本課內容做鋪墊。讓學生明白“先選中，后操作”。（板書：先選中，后操作）。
3、第一步：修改表格。
a、插入行、列及刪除行、列
①插入一列：
展示學習任務：在表格“星期”列后加一新列。
啟發：同學們，我們有一個快捷幫手，還記得嗎（右鍵快捷菜單）如果我想在“星期”列后加一新列，首先鼠標光標應該放哪？（強調注意鼠標光標放置位置）那么在彈出快捷菜單中，你認為應該選哪一項呢？學生小組互助、自主嘗試學會插入列的操作
②插入一行：
同學們，真了不起！不用老師教自己就能學得這么好！那么我準備難為你們一下，看你們能不能還這樣聰明。
展示學習任務：在課程表最后一行的下面加一新行“備注”
根據插入列的方法，好好想一想！（學生群情激昂，很快完成）
拓展：
同學們太了不起了，不過，我又到一個問題，如果利用“表格”菜單，你能不能也做出剛才的題目呢？注意鼠標指針的位置應該——（強調注意鼠標指針位置，幫學生養成好習慣）。
請學生示范，鼓勵學生。
③刪除行、列
現在我想把剛才多插入的行和列去掉，可是我不會呀，你能不能試著做一做？動手之前，能不能告訴老師你準備怎樣嘗試一下？（根據剛才的操作，很容易想到菜單法或右鍵快捷菜單法）
教師個別指導。
學生示范操作。
同組學生可互相幫助。
設計意圖：在本操作過程中，采用“任務驅動”教學，讓學生帶著任務去學習，這樣使學生自主學習得到充分體現，并且有助于學生養成勤于動腦，敢于動手，自主學習和合作學習的良好學習品質。
b、調整列寬、行高
老師口述操作步驟,學生動手嘗試.
在學會調整列寬的基礎上，請學生獨立嘗試改變行高。
請學生示范操作。
4、第二步：設置表格邊框。
師：剛才我們一起學習了對課程表文字進行了修飾。接下來，我們要對“課程表”的邊框進行設置。老師先來簡單地和同學們一起學習。
(1)老師展示操作步驟，并將每步要點以課件形式展示給學生。
(2)提示學生可參照書本或課件完成設置任務。
(3)學生演示操作過程。
(4)同組學生可互相幫助。
(5)老師總結，解決學生操作過程中出現的問題。
設計意圖：這一操作是本課的教學重點，通過老師簡單引導，主要讓學生帶著問題去自主學習，學生可以參照課件和書本，也可以通過互相合作完成這一任務。
5、第三步：設置表格底紋。
師：（出示課程表實例）一張漂亮的課程表除了有漂亮的文字以及好看的邊框外，還要有美麗的底紋。今天我們就來學習給表格設置底紋。
(1)出示學習任務：底紋的顏色為淺綠，式樣為5%。
(2)學生自主合作學習。
(3)學生示范操作，教師總結。
設計意圖：這一操作，也是采用“任務驅動”的教學模式，因為底紋
6、鞏固復習（練習）
給每位同學一張新的未加設置的本班課程表電子文檔，請學生用學過的方法，發揮自己的主觀能動性，用自己的審美觀來修飾課程表。
7、完成作品，交流賞析
將已經完成好的作品展示給其他學生一起賞析。
8、全課總結
對全課內容進行總結，回顧所學知識，理順學生的思路，并對學生在學習過程中表現的獨立思考，互助合作的精神進行肯定。表格屬性還有很多設置內容，鼓勵學生進行自主探索與自主學習。