陜教版九年級政治下冊全冊教學設計3
綠化校園 美化教室 交通宣傳 環保宣傳
義務勞動 整理圖書 修理門窗 敬老助殘
2、參加社會公益活動的意義
（1）在參與社會公益活動中，我們既承擔著社會責任，又在幫助別人，并能使自身的價值在奉獻中得以提升。
（2）公民積極參加社會公益活動，以自己的實際行動回報社會，有利于推動社會文明進步，有利于創建互幫互助、相互關愛的和諧社會。
（三）學后心得，收獲平臺
可選用下面的句式談談自己這節課的收獲，分享學習的快樂。
1、我學到了…… 2、我現在認識到……
3、我感到 …… 4、我保證 ……
設計意圖：既有利于學生表達能力的提高，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質，又有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
（四）教師寄語：
也許我們每個人都愿意沐浴在愛的氛圍當中，親情之愛、友誼之愛、師生之愛……被愛是幸福的，付出愛同樣也是幸福的。人類永遠在互相的關愛中進步和發展。愛作為一種美好的情感不是說說而已的美妙言辭，而應該是日常生活中點點滴滴的具體行動。去關愛每一個你所認識與不認識的人吧﹗哪怕是些許同情，些許安慰，也能給人帶去無限的溫暖和力量。愛心就像陽光，需要照耀在真實的大地上。不管是何種意義上的愛，都需要在具體的行動中去實現，讓我們每一個人都去具體的把愛心奉獻出來吧，那么，世界將會充滿陽光，變得更加美好。
設計意圖：凸顯正文意識，起畫龍點睛之筆。
（五）情感升華
欣賞歌曲《愛的奉獻》，結束全課。
附：板書設計
設計依據：這種設計比較直觀、系統，不僅能幫助學生構建知識網絡，而且能及時地體現教材中的知識點和重點，以便于學生能夠理解掌握
第六課 角色與責任
陜人教版《思想品德》九年級第六課《角色與責任》
第一課時 不同的角色 不同的責任 教學設計（一）
段家河初中 高玉麗
【課標要求】
課程標準原文：“我與集體、國家和社會的關系”中的“承擔社會責任”部分中的“知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。”和“懂得人因不同的社會身份負有不同的責任，增強責任意識。”
【教學目標】
1.情感、態度與價值觀目標。
樹立角色與責任同在的意識。
2.知識目標
懂得人因不同的社會角色負有不同的責任，知道責任是客觀的，知道責任產生于社會關系中的相互承諾。
3.能力目標
培養認識責任的復雜性、多樣性和客觀性的能力。
培養自主解決問題的能力，增強應對開放性考試的技巧。
【教學重點】
責任是產生于社會關系中的相互承諾，表現在社會生活的方方面面。
【教學難點】
1、不同的角色 不同的責任。
2、同一角色 多種責任。