陜教版九年級政治下冊全冊教學設計3
3、我們的結(jié)論：人生的價值不僅在于為自己創(chuàng)造幸福，還在于為別人創(chuàng)造幸福后帶給自己更強烈的幸福體驗
環(huán)節(jié)四：人物典范 體驗感悟
【設計意圖】解決教學用題6
【教學流程】展示課件→提出問題→合作探究→暢所欲言→教師點評
1、展示課件：袁隆平的事跡
2、教師提問：小組討論。
①請同學們介紹一下他的事跡？
②袁隆平說自己是“幸福的老頭”你能理解他的幸福嗎？
③什么樣的生命是最有價值的？
3、教師講述：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！
他為民族、為國家、為人類做出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他的生命結(jié)束，但他生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。
盡自己所能，努力為他人、社會做出更多貢獻，這樣的生命更有價值。
4、得出結(jié)論：生命的美好不僅應該表現(xiàn)為個人生活幸福、美滿，還應該表現(xiàn)為主動關(guān)心、幫助他人，為社會履行責任，為國家和人民作出貢獻
環(huán)節(jié)五：收獲平臺 解決用題7、8
1、學生小結(jié)：
（1）從他們的生命實踐中，我們應該學到些什么呢？
（2）我們應如何理解生命的價值和人生的意義？
2、教師總結(jié)：生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。人生的價值不僅在于為自己創(chuàng)造幸福，還在于為別人創(chuàng)造幸福后帶給自己更強烈的幸福體驗。生命的美好不僅應該表現(xiàn)為個人生活幸福、美滿，還應該表現(xiàn)為主動關(guān)心、幫助他人，為社會履行責任，為國家和人民作出貢獻。
要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領(lǐng)，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。
老師送給同學們一句話：人生的真正價值在于為社會做貢獻！
【作業(yè)設計】
37歲的著名歌手叢飛XX年來累計捐款捐物300萬，資助失學兒童和殘疾人超過150人，自己卻一直過著清貧的生活。甚至不惜向生命借貸。當他身患癌癥時。就已立下遺囑捐獻眼角膜，以他最后的愛心之舉，將光明永遠饋贈社會、長留人間。
(1)叢飛令你最感動的地方是什么?
(2)叢飛所做的努力，對社會、對貧困失學兒童有何影響?
(3)你準備怎樣向叢飛學習，在平凡的小事上感動別人?
（4）中學生如何實現(xiàn)生命的價值?(青少年如何創(chuàng)造人生價值?)
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壍谖逭n《愛心永不變》
第一課時 愛是高尚的情感 教學設計 （一）
仁河中心校 徐昌武
課標原文：
養(yǎng)成有愛心、樂于助人的品質(zhì)。
課標解讀：
1、 體驗愛是一種高尚的情感。
2、 感受人與人之間的互相和愛護是人們克服困難、戰(zhàn)勝困難的精神力量。
3、 培養(yǎng)學生感悟生活、熱愛生活的能力。
4、 懂得愛不僅存在于親情中，而且存在于社會生活的方方面面；
5、 了解愛的重要作用。
教學用題：
1、 愛體現(xiàn)在哪些方面？（如何理解“愛，就在你的身邊”?）