陜教版九年級政治下冊全冊教學設計5
說明了只有依靠科技進步，才能增強國家的科技實力及向生產力轉化的能力，改變我國技術水平落后，勞動生產率低的狀況。
七、板書設計：
1、我國科教事業的歷史性成就。
2、科技事業日新月異。
3、清醒認識我們的科教差距。
（1）我們國家的教育發展水平，還遠遠不能適應經濟和現代化建設的需要。
（2）我國高科技人才的數量，科技的投入都低于世界平均水平，科技對國民經濟的貢獻率還不高，科技創新能力與發動國家相比也存在較大的差距。
4、實施科教興國戰略。是實現中華民族偉大復興的必然選擇
5、國家實施科教興國戰略的重大現實意義。
陜人教版《思想品德》九年級第十三課《神圣的使命》
第一課時 理想之光 照亮征程 教學設計
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：體驗理想是激勵人們前進的不懈動力。
2、能力：通過學習理想和現實的關系，培養學生辯證思維能力。
3、知識：知道理想的含義，了解崇高理想的作用。
重點難點：崇高的理想對人生、社會的重大作用。
課前準備：學生準備《我的理想》的發言稿，要求真實，搜集有關理想的名言警句。
過程與方法：
一、導入
講述三個名人少年立志的故事，請同學們說出他們分別是誰？（多媒體顯示三則材料）
生：毛澤東，周恩來、陳景潤
師：聽了這幾個名人的故事，你有什么感想？
生：回答交流略
師：我們必須思 考：今天我們讀書是為了什么？將來工作又是為了什么？人為什么會有理想？什么是理想？應該怎么樣選擇自己的人生理想？
二、新知探索
1、活動一：說一說——我的理想
學生發言略。
師：人不能沒有理想。聽了大家的理想我很高興也很欣慰。那么什么是理想呢？
生：回答略。
師：理想不是現實的東西，是高于現實的對未來的美好憧憬和向往。請看書回答：按照內容可以把理想分為幾類？
生：社會理想，道德理想，職業 理想，生活理想。其中：社會理想是占主導地 位的，起核心作用的。
師：請思考：這些理想的含義分別是什么？并填寫書上的相關內容
生：填寫交流略。
師：補充70年代的理想：自行車、手表、縫紉機和收音機，現在冰箱彩電電腦進入尋常百姓家，這些說明了什么呢？
生：理想會隨著社會的發展而發展的。也離不開社會現實。
師：理想有什么作用嗎？
生：崇高的理想是人們的精神支撐，前進的動力，也是社會進步的助推器。
2、演一演：夏明翰，方志敏，李大釗。
生：表演略
師：說明了一個人一旦樹立了崇高的理想，就有了精神支撐和前進的動力！也是社會進步的助推器。
3、填一填：三次巨變，三位偉人。
師：指導學生閱讀教材138頁，思考三位偉人，他們的歷史使命是什么？ 他們的理想有什么歷史意義？
生：討論回答略
師：上述說明了三位偉人的共同點是什么？
生：回答略
師：說明了時代不同歷史使命不同，但是三位偉人的理想始終與社會進步，人民的利益和祖國的需要聯系在一起，與共同理想和崇高理想一致，他們的生命因此放射出燦爛的光彩！
4、談一談：理想社會。
師：請看書139頁，談一談現階段我們全國人民的共同理想是什么 呢？
生：把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。
師：富強、民主、文明是什么意思？閱讀回答
生：回答略
師：我們的最高理想是什么呢？