陜教版九年級政治下冊全冊教學設計5
【課前準備】：學生在家里收集資料（針對人民生活小康水平的基本標準的各項指標）
【教學過程】：
一、導入新課
方式一：歌曲《好日子》
二、講授新課
（一）、小康目標的提出（板書）
學生閱讀第一◎第一個◆下的楷體字
學生思考：⑴是誰首先提出了小康社會目標
⑵小康社會目標的提出的根本目的是什么？
⑶小康社會的基本標準是什么？
學生回答（略）
教師小結（略）
（二）、總體上達到小康的意義（板書）
方案一：
多媒體展示：《全國人民生活小康水平的基本標準》
學生活動：學生講課前準備調查的資料分別寫在每一項指標的旁邊，進行對比，學生根據對比提出問題
學生提問并交流：（略）
教師補充：（比較難理解的人均國內生產總值、恩格爾系數等）
學生歸納意義：（略）
教師小結：（略）
方案二：
1、多媒體展示：《全國人民生活小康水平的基本標準》
學生討論交流：（略）
教師點評總結：（略）
2、品味小康
根據全國標準，結合自己在課前準備調查的資料來品味本地、自己的家庭是否達到小康。
3、歸納意義
學生分析歸納、交流：（略）
教師小結：（略）
（三）、本課小結
師生齊唱《走進新時代》
（四）、板書設計：（略）
第二課時
【課 時】：1課時
【教學目標】：
1、情感、態度、價值觀：關心國家、家鄉的全面小康建設，熱愛祖國、熱愛家鄉，熱愛社會主義新生活。
2、能力：揮錘家鄉全面建設小康社會的發展規劃，展望國家、家鄉的發展前景。
3、知識：了解全面建設小康社會的奮斗目標。
【教學重難點】：
全面建設小康社會的目標
【教學方法】：對比法、討論法、談話指導法
【學法之道】：對比法、歸納法
【教 具】：多媒體
【課前準備】：學生在家里收集資料（針對人民生活小康水平的基本標準的各項指標）
【教學過程】：
一、導入新課
請2——3名學生談談對家鄉巨大變化的所見所聞
教師小結：我們目前已經總體上達到了小康，但我們目前的小康還是低水平的，不全面的，發展很不平衡的小康。
教師出示多媒體材料“中國與發達國家的政治、經濟、文化各項指標的差距”
教師：但是我們正在進行全面建設小康社會的偉大實踐，但什么是全面的小康社會呢？怎樣建設全面的小康社會呢？這就是我們今天要討論的問題……
二、講授新課
全面建設小康社會（板書）
1、“全面”的含義（板書）
引導學生閱讀學生第二◎第一個◆下的楷體字
學生活動：分組討論全面小康社會的“全面”的含義
各小組代表發言：（略）
教師小結：（略）
2、對全面小康社會的構想（板書）
⑴引導學生閱讀第二◎第一個◆下的楷體字
學生活動：將“廣東省全面建設小康社會的總體構想”中的各項指標分類填入108頁的圓圈中。
⑵家鄉的遠景設想
教師出示多媒體材料“四川省全面建設小康社會的總體構想”，引導學生閱讀
學生活動：將“四川省全面建設小康社會的總體構想”中的各項指標按108頁的分類方法進行分類。
教師小結：（略）
3、全面小康與三步走的戰略的關系
⑴學生閱讀教材，掌握三步走的戰略的具體內容。
⑵教師播放反映我國三步走的戰略的影像資料