陜教版九年級政治下冊全冊教學設計5
④樹立責任意識，積極承擔社會責任，服務社會，奉獻社會。
陜人教版《思想品德》九年級第十課《全面建設小康社會》
第二課時 《奔向全面小康》 教學設計（二）
金寨初級中學 丁國軍
一、《課程標準》原文
了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發展不平衡的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感。
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標：
1、理解我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康
2、全面建設小康社會的奮斗目標
三、教學重點和難點：
教學重點：總體小康與全面小康的差距.。
教學難點：實現全面小康，需要艱苦奮斗。
四、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題：
①你是怎樣認識我國現在達到的“小康水平”的。具體表現是什么？
②為了改變我國城市與農村、東部與西部之間的差距黨和國家采取了那些重要的措施？
③請你為國家全面建設小康社會提幾條建議？
④制約我們全面奔小康社會的主要因素是什么？
⑤作為青少年學生在建設小康社會的進程中我們該怎樣做？
五、依據教學用題特點和學生認知水平設計教學方法與教學進程
（一）導入新課：
教師請2～3名學生談談對家鄉巨大變化的所見所聞
教師小結：我們目前已經總體上達到了小康，但我們目前的小康還是低水平的，不全面的，發展很不平衡的小康。
教師指出：當前我們正在進行全面建設小康社會的偉大實踐，但什么是全面的小康社會？怎樣建設全面的小康社會呢？這就是我們今天要討論的課題……
（二）正課：
1、出示幾組數據、圖片和材料，讓學生準確了解我國現階段的小康水平狀況及其主要表現。（處理教學用題①）
2、根據學生對我國現階段小康水平的理解，談談怎樣改變這種狀況，為此國家采取了那些主要措施。（處理教學用題②，教師予以指導并補充部分資料）
3、結合全面小康社會的要求，讓學生為國家全面建設小康社會提建議（解決教學用題③教師小結）
4、要求學生通過閱讀材料找出制約農民朋友“全面奔小康”的主要因素？（解決教學用題④）
5、學生討論：全面建設小康社會青少年學生該怎樣做？（解決教學用題⑤補充：關鍵是要落實在具體行動上）
六、補充課文正文
1、如何理解現階段我國社會達到的小康水平？
目前我過人民生活總體上達到了小康水平，但還是低水平的、不全面的、發展不平衡的小康。
2、我國的小康是低水平的、不全面的、發展不平衡的表現？
①我國的生產力和科技、教育還比比較落后。②實現工業化和現代化還有很長的路要走。③人口總量繼續增加，老齡化人口比重上升，就業和社會保障壓力增大。④生態環境、自然資源和經濟社會發展的矛盾日益突出。⑤我們仍然面臨著發達國家在經濟科技等方面占優勢的壓力。⑥經濟體制和其他方面的管理體質還不完善；民主法制建設和思想文化建設方面還存在著一些不容忽視的問題。⑦我國城鄉之間、東西部之間的差距還很大。
3、請你為全面建設小康社會提幾條建議。
①、堅持共產黨的領導，實踐“三個代表”重要思想
②、堅持一個中心，兩個基本點的基本路線。
③、堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力。深化改革開放，推動經濟又快又好發展。
④、實施科教興國戰略，重視教育、科技、文化、衛生事業的發展，加強社會主義精神文明建設。