四年級品德與社會第八冊教案
課后反思
課題： 5.勞動者的創(chuàng)造 教學目標：1、 知道都江堰和坎兒井是世界上古老的水利工程，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。 2、 感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學重、難點：感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者。教學準備：收集有關都江堰和坎兒井的相關資料。教學過程教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入。 二、閱讀討論。 三、探究活動1。 四、探究活動2。 五、教師總結。前面我們學習了勞動者在生產中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造還遠不止這些。下面我們去瞻仰一下我們祖先偉大創(chuàng)造吧。 閱讀課本第14頁，討論：農業(yè)生產中的“靠天吃飯”是什么意思？ 觀察和閱讀14頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？ 觀察和閱讀15頁有關新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？ 四川都江堰被列為“世界人類文化遺產”，新疆古代勞動人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程—坎兒井，創(chuàng)造了一個個神奇的綠洲。我們今后要多了解古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。 學生回憶舊知。 學生閱讀討論。 觀察和閱讀，然后進行探究活動。感受勞動人民的智慧力量。 感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業(yè)文明而自豪的態(tài)度。課后反思
課題： 6.科學技術改變著農業(yè) 教學目標：1、了解一些現(xiàn)代農業(yè)生產的新成就。2、知道我國是一個農業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是對世界的重大貢獻。3、簡單了解我國農產品進口與出口的情況，增強國際了解。4、憧憬我國農業(yè)的未來發(fā)展。教學重、難點：了解一些現(xiàn)代農業(yè)生產的新成就。簡單了解我國農產品進口與出口的情況，增強國際了解。教學準備：收集有關農業(yè)科技的文字資料與圖片資料。教學過程教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入。 二、閱讀與介紹。 三、延伸。 四、總結。大量農機進入農業(yè)生產以后，大大提高了農業(yè)生產的效率。 1、 閱讀課本16頁，討論：袁隆平院士科學研究的成果有什么意義，這說明了什么？ 2、 閱讀課文，以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進行無土栽培的生產。 你還知道哪些現(xiàn)代農業(yè)科技生產方式？ 科技的運用大大提高農業(yè)生產的效率，我們要學好文化知識，為將來打好基礎。觀看有關圖片。 閱讀后進行討論。 交流。引起興趣。 共同分享。 增強學習目的教育。課后反思
課題： 7.農業(yè)孕育著文明 教學目標：1、 了解古代文明起源于農業(yè)文明，知道農業(yè)對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。 2、 了解我國古代農業(yè)文明在人類生活中發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學重、難點：了解古代文明起源于農業(yè)文明。了解我國古代農業(yè)文明在人類生活中發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學準備：1、 收集世界古代農業(yè)文明的資料。 2、 搜集有關我國農業(yè)文明的資料。教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入。 二、閱讀與討論。 三、探究。 四、自由討論。 五、總結。人類的早期文明是在農業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的。 欣賞歷史圖片，閱讀課文，討論：這些圖畫告訴我們什么？ 閱讀20頁，思考：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法有什么特點？ 請大家展示搜集的資料。 教師總結，布置家庭作業(yè)。觀看圖片。 討論。 閱讀討論。 交流絲綢文化和茶文化的資料。引起學習興趣。 分享。 學習了解。 交流分享。