鄂教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案
5、 了解平面鏡可以改變光的傳播路線。
6、 知道光有不同的顏色。
7、 了解太陽(yáng)光可以分散成不同顏色的光。
8、 能從已知的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題。
9、 能通過(guò)獨(dú)立的思考和與他人合作，自己想辦法研究問(wèn)題。
10、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題有理有據(jù)地做出假設(shè)。
11、會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞接涗浐驼碜约河^察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
12、能根據(jù)自已掌握的事實(shí)，和他人研討問(wèn)題，交流自己的意見(jiàn)。
13、能自己動(dòng)手或與他人合作，做不同聲音的產(chǎn)生、聲音傳播等實(shí)驗(yàn)。
14、能自己動(dòng)手或與他人合作，做光的傳播、反射光、光的分散、彩虹形成等實(shí)驗(yàn)。
15、會(huì)制土電話、潛望鏡。
16、能解釋樂(lè)器發(fā)聲、物體傳聲等有關(guān)聲音現(xiàn)象。
17、能解釋潛望鏡、彩虹等現(xiàn)象。
18、了解聲音、不同的光在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。
19、能針對(duì)生活中存在的聲光污染現(xiàn)象提出防治建議。
教學(xué)措施：
1、 在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況組織自評(píng)、互評(píng)在每一節(jié)課教學(xué)之后，恰當(dāng)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)鞏固性、運(yùn)用性的作業(yè)和實(shí)踐性活動(dòng)。
2、 單元教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、提問(wèn)發(fā)言等表現(xiàn)，作業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，做教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
課時(shí)安排：
18 鑼鼓聲聲。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1
19 聲音的旅行。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2
20 不同的聲音。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1
21 舞臺(tái)燈光。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2
22 反射光。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1
23 美麗的彩虹。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1
自由研究。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1
18、鑼鼓聲聲
教學(xué)目標(biāo)
探究：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
知識(shí)：能對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。
情感：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)與觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：鼓、鑼、小提琴等樂(lè)器。
2、小組準(zhǔn)備：各種不同的樂(lè)器，自已認(rèn)為可以發(fā)聲的各種物體。
（本課的材料應(yīng)圍繞“能發(fā)聲的物體”進(jìn)行準(zhǔn)備。課前，教師應(yīng)該布置學(xué)生把自己認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都帶來(lái)。而實(shí)質(zhì)上，所有的東西在一定的條件下都能發(fā)出聲音來(lái)。所以，學(xué)生帶什么材料來(lái)都不影響教學(xué)。）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：六一兒童節(jié)，我們舉行了豐富多彩的文藝匯演。你們都聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？
2、學(xué)生匯報(bào)：（歌聲、樂(lè)器聲……）
3、提問(wèn)：那么，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
4、學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單猜想。“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)聯(lián)想到：與物件的振動(dòng)有關(guān)。在教學(xué)中，我們提倡學(xué)生有各種豐富的想象，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不正確的假設(shè)。針對(duì)這些不正確的假設(shè)，教師也不用急著否定，或者置之不理。可以讓學(xué)生自己想辦法對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，然后由學(xué)生自己去做。最后學(xué)生證明自己開(kāi)始的想法是錯(cuò)誤的，就正好體現(xiàn)了科學(xué)需要勇于實(shí)踐的精神。