鄂教版四年級科學下冊全冊教案
了解植物的根適應環境的特性。
教具準備：
師：玉米種子四粒，裝好土的花盆。
生：玉米或各種菜豆種子，紙巾、塑料袋、鐵架臺。
教學方法：
實驗觀察
教學過程：
一、談話引入
談話提問：種子發芽后，植物的根會向什么方向生長？是向上長呢還是向下長？
這樣吧，讓我們共同把這四粒種子分別按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四個方位種進花盆里。
請學生匯報猜測情況。
二、設計實驗
那么，我們怎樣知道自己的猜測是否正確呢？
學生分組討論實驗的方法。
學生匯報實驗方法和步驟。
師生共同篩選認為科學的實驗方法。
三、學生分組實驗。
四、驗證猜想
談話，如果你完成了上面的實驗和觀察記錄，就可以涂亮智慧星，根據你們觀察到的現象，誰來說一說種子發芽后根的生長方向？
學生匯報。（可能有三種①種子的根會向下生長，②種子的根會向有水的地方生長；③種子的根會向土壤肥沃的地方生長。）
現在我們共同種下去的種子一定發芽了，大家想一想知道它們的根是向哪個方向生長的？好吧，我們來看一看吧。
五、擴展與延伸
談話：你預測對了嗎？植物受地球引力的吸引，想地里生長，這叫植物的向地性；植物的幼苗向有光的方向生長的特性，這叫植物的向光性；根還有向著水濕方向生長的特性，這叫向水性。這些都是植物根的生長特性，我們下節課將
繼續研究。
課題：4、根朝哪邊長
教學目標：
探究：知道植物為了適應環境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特點。
知識：能根據自己的猜測，大膽設計對比實驗，通達探究培養學生創新能力和觀察能力，以及分析和解釋實驗結果的能力。
情感：在設計對比實驗中，愿意與人合作、交流，形成注重證據的意識。
教學重點：
知道植物為了適應環境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意識。
教學難點：
根據自己的猜測大膽設計對比實驗。
教具準備：
剛發芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容器、棉線等。
教學方法：
實驗觀察
教學過程：
一、創設情境
1、教師展示植物根的生長實例（或圖片），問：你發現了什么？
2、學生提出問題或自己的猜測，導出探究問題。
三、實驗設計
1、實驗假設，在土壤水分分布不均時，根是否總會向著水分比較多的額地方生長。
2、設計方案，提出要求：
①實驗方案要科學合理，處理好刺激方向和根運動方向的位置關系。
②方案設計要便于操作和觀察，注意實用性、實效性和可重復性。
3、合作探究活動。
（1）引導學生展示實驗方案，敘述實驗過程。自我評價實驗效果。
（2）合作研討實驗中出現的問題。
（3）根據實驗設計，探討改進及創新實驗的方法。
（4）實驗評價。
四、總結延伸（四、五天后）
1、交流觀察記錄，發現的現象有什么相同點？
2、實驗的結論和推測是一致的嗎？
3、植物的根有向水性，在生長的過程中還會向什么樣的土壤中生長？請接著實驗觀察。向對比實驗中一個盒子中放入適合植物生長的肥料，另一個盒子中則不放，過一段時間后觀察兩個盒子中的植物生長情況有什么不同？
課題：5、莖往哪邊長
教學目標：
探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現象。
知識：到校園或大自然中細心觀察植物莖的特點，推測莖的生長特性，并能自行設計科學合理的實驗，細心觀察并做好記錄，根據接的事實歸納分析莖的向光性。