鄂教版四年級科學下冊全冊教案
了解植物的根適應環境的特性。
教具準備:
師:玉米種子四粒,裝好土的花盆。
生:玉米或各種菜豆種子,紙巾、塑料袋、鐵架臺。
教學方法:
實驗觀察
教學過程:
一、談話引入
談話提問:種子發芽后,植物的根會向什么方向生長?是向上長呢還是向下長?
這樣吧,讓我們共同把這四粒種子分別按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四個方位種進花盆里。
請學生匯報猜測情況。
二、設計實驗
那么,我們怎樣知道自己的猜測是否正確呢?
學生分組討論實驗的方法。
學生匯報實驗方法和步驟。
師生共同篩選認為科學的實驗方法。
三、學生分組實驗。
四、驗證猜想
談話,如果你完成了上面的實驗和觀察記錄,就可以涂亮智慧星,根據你們觀察到的現象,誰來說一說種子發芽后根的生長方向?
學生匯報。(可能有三種①種子的根會向下生長,②種子的根會向有水的地方生長;③種子的根會向土壤肥沃的地方生長。)
現在我們共同種下去的種子一定發芽了,大家想一想知道它們的根是向哪個方向生長的?好吧,我們來看一看吧。
五、擴展與延伸
談話:你預測對了嗎?植物受地球引力的吸引,想地里生長,這叫植物的向地性;植物的幼苗向有光的方向生長的特性,這叫植物的向光性;根還有向著水濕方向生長的特性,這叫向水性。這些都是植物根的生長特性,我們下節課將
繼續研究。
課題:4、根朝哪邊長
教學目標:
探究:知道植物為了適應環境具有向水性的特性,了解根系在土壤中的分布特點。
知識:能根據自己的猜測,大膽設計對比實驗,通達探究培養學生創新能力和觀察能力,以及分析和解釋實驗結果的能力。
情感:在設計對比實驗中,愿意與人合作、交流,形成注重證據的意識。
教學重點:
知道植物為了適應環境具有向水性的特性,了解根系在土壤中的意識。
教學難點:
根據自己的猜測大膽設計對比實驗。
教具準備:
剛發芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容器、棉線等。
教學方法:
實驗觀察
教學過程:
一、創設情境
1、教師展示植物根的生長實例(或圖片),問:你發現了什么?
2、學生提出問題或自己的猜測,導出探究問題。
三、實驗設計
1、實驗假設,在土壤水分分布不均時,根是否總會向著水分比較多的額地方生長。
2、設計方案,提出要求:
①實驗方案要科學合理,處理好刺激方向和根運動方向的位置關系。
②方案設計要便于操作和觀察,注意實用性、實效性和可重復性。
3、合作探究活動。
(1)引導學生展示實驗方案,敘述實驗過程。自我評價實驗效果。
(2)合作研討實驗中出現的問題。
(3)根據實驗設計,探討改進及創新實驗的方法。
(4)實驗評價。
四、總結延伸(四、五天后)
1、交流觀察記錄,發現的現象有什么相同點?
2、實驗的結論和推測是一致的嗎?
3、植物的根有向水性,在生長的過程中還會向什么樣的土壤中生長?請接著實驗觀察。向對比實驗中一個盒子中放入適合植物生長的肥料,另一個盒子中則不放,過一段時間后觀察兩個盒子中的植物生長情況有什么不同?
課題:5、莖往哪邊長
教學目標:
探究:知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現象。
知識:到校園或大自然中細心觀察植物莖的特點,推測莖的生長特性,并能自行設計科學合理的實驗,細心觀察并做好記錄,根據接的事實歸納分析莖的向光性。