北師大版小學語文六年級下冊全冊教案
第二課時
一、小組合作學習，交流讀書心得。
1.寫索橋為什么還要還要寫都江堰 (索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。)
引入課外資料，介紹李冰父子的故事，了解李兵父子是怎樣修建都江堰的。
2.我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心，這里的手和心都比喻什么？(勇于克服困難，勇于犧牲，為他人著想的手和心。)
3.這個石頭是會說話的。你猜猜石頭會說些什么
二、多么感人的故事，作者走在索橋上，欣賞著獨特的風光，產生了豐富的聯想，有了新的收獲與體會。同學們今天也追隨著作者一起感受了故事中蘊含的深刻道理。
選擇自己喜歡的故事，帶著新的感受有語氣地再讀一讀。
索橋的故事，自然不止這么一點都江堰也還有許多動人的故事。你了解嗎？能給大家介紹介紹嗎？
何公何母的故事。(具有勇往直前的創造精神，為后人造福。)
交流勇士丹柯的故事。(舍己為人)
故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上站片刻，一定會得到比故事更美，更好的東西。
看圖片，我們一起欣賞這里的景象，此時你有怎樣的感受，得到了哪些更美更好的東西？
看圖片，交流感受，理解最后一句話的意思。
三、小結：
充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。
完整讀課文，想想課文是按什么順序寫的？試著給課文列一個提綱。
1)介紹索橋的位置，名稱，橋面，橋欄，橋墩；
2)寫我走索橋的經過及所見；
3)寫魚嘴的意義；
4)寫何先生夫婦造橋的經過；
5)寫走下索橋的感受；
6)收束全文，揭示全文主旨。
分段：
介紹索橋(1)： 名稱，橋身，橋面，橋欄，橋墩
站在索橋上(2-3)： 都江堰
走下索橋(4-5)： 索橋來歷
感悟(6)：主旨
列提綱。交流。
四、拓展延伸。結尾一句什么東西比故事更美，更好，結合現實生活你還能說出那些人間更美，更好的故事嗎
五、作業：寫一段反映愛心這一主題的語段，200字左右。
【板書設計】
索橋的故事
李兵父子 舍己為人
勇于犧牲 故事 何公何母
勇士丹柯 不怕困難
《我站在鐵索橋上》教學設計
【教學目的】
知識與技能：
1.學會6個字，會認1個字。
2.有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。
3.理解重點詩句的意思。了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
過程與方法：允許學生采用多種方法來表達情感，真正使朗讀成為學生個性化的行為。
情感態度價值觀：讓學生了解革命戰爭年代英烈們英勇的戰斗精神和熱愛和平的感情。
【教學重難點】理解詩句，體會詩人表達的感情。
【課前準備】
1.收集紅軍長征的有關資料。
2.組織學生收看電影《飛奪盧定橋》。
【教學時數】二課時。
【教學過程】
第一課時
一、 創設情境，激趣導如。
1.出示圖片或cai課件，從不同角度展示鐵索橋的風貌。
2.請學生談一談對鐵索橋的了解。
3.師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進，邊鋪板，沖進了對岸漫天大火的橋頭堡。經過兩個小時的激戰，終于在敵人增援部隊到達之前，占領了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？