北師大版小學語文六年級下冊全冊教案
4.寫作特點：
（1）本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。
（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結合的行文方法。
5.練習：我的學生是一群怎樣的孩子？
6.小結：主題思想
四、作業：拓展延伸，寫一篇同題作文
【板書設計】
對學生的愛逐一描述
時間順序 對學生家長的回憶 對學校最后一天的留戀
對校園的不舍
《萬歲，母校》教學設計
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地誦讀這首詩。
2.結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。
3.反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、檢查預習情況：字詞、內容
二、展示目標（同上）
三、學習新知：
1.生讀課文，整體感知內容。
2.找生說主要寫了一件什么事？
（《萬歲，母�！肥且皇赚F代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的贊美之情。）
3.分層次，概括內容。
（1）第一、二小節，點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
（2）第三至七節，介紹了不同職業的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。
（3）第八至十一節，描述了師生共聚的感人場景。
（4）理解最后一小節。指出從母校畢業的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟梁。
4.練習有感情地朗讀。
5.找學生朗讀。
6.分組比賽。
四、編排情景劇《20年后再相會》
五、生談感受。
六、作業：
1.寫一篇作文《20年后再相會》。
2.描繪20年后的校園景象。
《童年的朋友》教學設計
【教學設想】
本文是一篇自傳體小說的節選，教學時應根據自傳體的特點，結合教學實際，應用到平時的寫作指導中，同時還應學習本文生動傳神的人物描寫方法。
【教學重點】
抓住外貌描寫，分析人物性格
【教時安排】一課時
【教學過程】
一、導入新課
同學們，我們剛度過了一個愉快的寒假，請大家說說，你在假期里見到了童年的朋友了嗎？前蘇聯作家高爾基，他的童年的朋友，會是誰呢？是不是跟大家一樣，寫的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我們今天就一同走進高爾基的童年生活吧！
二、作家簡介
1.你了解到高爾基的哪些情況。（提問學生，先由學生先說一說）
2.教師補充說不到的情況。
三、課堂互動過程（一）
1.生字詞語音檢查（加點字注音）
先由教師出示卡片（或ppt課件），列出下面詞語，提問學生。
咕噥（）噗噗（）發綹（）顫動（）胸脯（）兜起來（）
馬鬃（）詛咒（）兩頰（）鑲銀（）嗅煙草（）
然后由課代表，教學生拼讀這些詞語，并當場聽寫出“噗噗”“發綹”“兜起來”“馬鬃”“詛咒”這幾個詞語。
2.各學習小組根據課文，各提出一個問題考察其他各組。
3.課堂討論：本課中的外祖母到底是怎樣的一個老人家？
4.教師提出以下問題作為課堂練習
（1）本文采用第幾人稱進行敘述？
（2）本文的故事發生在什么時間、地點？
（3）本文出現的人物有哪幾個？為何要簡單的交代母親？
（4）課文采用外貌描寫的方法，請問作者具體寫到了外祖母的方面？
（5）課文有幾處寫眼睛，為何要突出的寫她的眼睛呢？（體會生動傳神的人物描寫）