北師大版小學語文六年級下冊全冊教案
西出陽關無故人：西：向西行走。故人：老朋友。陽關：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師小結：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）
5.多誦讀，悟詩情
（1）復習誦讀方法。
剛才我們學習了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學帶上感情，把這首古詩讀一讀，能背誦的同學就背下來。
學完古詩，應該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）
（2）現在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩。
（3）匯報：哪個小組愿意有感情地讀一讀這首古詩？
（4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩。
三、練習
比比誰的反應快
1.___________________， 客舍青青柳色新。
2.使：________。
3.浥這個字讀________。
4.柳樹的顏色是________。
5.古詩前兩句是寫景還是寫送別的?
6.這首古詩表達了作者什么樣的感情?
同學們反應都很快， 有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友。
四、課外拓展
你們還記得以前學過的送別詩嗎?
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
五、總結
一首簡短的古詩， 往往包含著詩人的不同感情， 希望同學們課后能自己找幾首古詩來反復誦讀， 感受作者的思想感情。
【作業設計】
1.有感情地背誦古詩。體會詩句表達的不同情感。
2.背誦自己喜歡的送別詩。
【板書設計】
送元二使安西
唐 王維
寫景
抒情
《城市的標識》教學設計
【教學目標】
1.基礎知識目標：掌握生字詞及作者。
2.能力目標：能運用多種修辭手法表達自己的思想情感。文章的線索。
3.思想情感目標：通過學習《城市的標識》一文，增強我們對生存環境保護的意識，從我做起，化作行動。
【教學重點，難點】
用細膩的語言，賦予變化的語言表達思想感情。
【教學過程】
一、導入
同學們，我們知道紅領巾是少先隊員的標志，團徽是共青團員的標志，那么，你知道城市的標志是什么嗎？今天我們就共同來學習《城市的標識》這篇課文，來看一看城市的標志是什么?有什么作用?（板書課題）
二、檢查預習情況：
生字：擄掠（ ）翹角（ ）霓虹燈（ ）模樣（ ）杉樹（ ）水罐（ ）遒勁（ ）
點綴（ ）樟樹（ ）偌 大（ ）婀娜（ ）槐樹（ ）熙攘（ ）耿耿（ ）
詞語：擄 掠： 大同小異：
遒 勁： 標 識：
蔚為壯觀： 偌 大：
流 蘇： 熙 攘：
千姿百態： 風 韻：
忠心耿耿： 小心翼翼：
干 涸： 饋 贈：
三、學習過程
1.理解文題：什么是標識？
（明確：所謂標識，是指用來辨認識別事物的標志。作者在本文中把樹當做一座城市的標識，其作用是表達對現代化城市樹木的珍愛，提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環境，使之與人和諧共存，共同發展。）