北師大版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
2.生讀課文理清作者寫作思路：
（明確：本文共17個(gè)自然段，作者是按著如下的思路寫作的：作者先從反面入手，寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同，像“多胞胎”，像“連體人”，失去了特有的個(gè)性，失去了活氣和靈性。作者抓住了城市的“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”等這些具體事物，用細(xì)膩，形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠——雷同，沒有個(gè)性，為下文從正面寫城市的標(biāo)識(shí)——樹，做好了準(zhǔn)備。
這一部分里有一個(gè)難句，應(yīng)該用懂它的含義。即“就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人。”這句話運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動(dòng)地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。
接著，作者就寫城市中的樹，正面寫城市的標(biāo)識(shí)。不同的城市，有不同的標(biāo)識(shí)。香樟樹是杭州的標(biāo)識(shí)；法國(guó)的梧桐是南京，上海的標(biāo)識(shí)；榕樹是福建或廣州的標(biāo)識(shí)；油松是長(zhǎng)春的標(biāo)識(shí)；圓冠榆是喀什的標(biāo)識(shí)；國(guó)槐榆是北京的標(biāo)識(shí)。最后作者發(fā)出由衷的感慨，樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈(zèng)，是城市僅存的個(gè)性。）
3.劃分段落：全文層次清晰，共分三個(gè)部分。
第一部分（1－ 5）：列舉城市之間的雷同現(xiàn)象。
第二部分（6－15）：寫樹才使城市之間的真正的標(biāo)識(shí)。
第三部分16－17）：?jiǎn)酒鹑藗儗?duì)樹的愛護(hù)以及作者對(duì)自然界的崇高。
4.生細(xì)讀課文，找出文中運(yùn)用比喻，排比，對(duì)比等修辭方法的句子，體會(huì)語言的親切，優(yōu)美。
（生探討略）
5.總結(jié)：
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.完成補(bǔ)充練習(xí)。積累好詞佳句。
2.仿寫練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
城市的標(biāo)識(shí)
樹 不可替代 不可置換
城市靈魂、個(gè)性
《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材理解】
本文是“珍惜”主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對(duì)前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個(gè)性等主題有了比較深的認(rèn)識(shí)，而這篇文章卻以一個(gè)近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個(gè)貪財(cái)?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財(cái)。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場(chǎng)。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識(shí)。
基于對(duì)教材的理解，我設(shè)置了如下的【教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1.介紹作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。
2.自讀自悟文章，理解課文含義。
3.借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語的意思。
4.抓住人物對(duì)話，展開豐富而合理的聯(lián)想。
能力目標(biāo)：
1.通過學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識(shí)的能力。
2.有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。
情感目標(biāo)：
在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，切中主題。
教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個(gè)永州人是怎么做的。