北師大版小學語文六年級下冊全冊教案
2.題目賞析：本文選自《孟子•告子上》。本文就以“魚”和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關鍵時刻應該如何作出正確選擇的問題。
三、再讀課文，積累相關詞語。
四、師生共同賞析課文，掌握關鍵詞語。
欲：想得到的亦：也子得兼：該詞位置前后顛倒，應作“兼得”，譯作“同時得到”。舍：舍棄
五、師生交流，小組合作寫出文章結構提示：
六、生合作探究后總結文章主旨：
本文是孟子的一段語錄，以魚和熊掌設喻，說明舍生取義的道理。
七、處理課后習題。
八、背誦課文。
【板書設計】
魚
熊掌
生
義
舍魚
《生命奏鳴曲》教學設計
【教材解讀】
本課是一篇說明文，介紹了關于人體內臟的有關知識，說明人體內到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運用了比喻的修辭方法，生動形象，增強了文章的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運用了比喻的方法，使說明清楚準確，形象生動，易于理解。全文結構清晰，采用了總—分—總的形式，融知識性和趣味性于一體,以生動通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關系。
【學情分析】
說明文在小語教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊教材中均有出現。學生已初步掌握了學習說明文的步驟方法，即理解說明的內容，理清說明的順序，體會說明的方法，進而提高表達能力。本課結構清晰，語言特點鮮明，故教學時可引導學生從理清思路入手，整體上把握文章結構，理解說明的內容及方法，完成教學的重點，并通過探究性學習，深入體會并學習文章的語言特點，以突破教學的難點。
【教學目標】
1.能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說明方法。
2.體會學習文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序。
3.教育學生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。
【教學過程】
（一）導入板題
生命奏鳴曲
（二）初讀感知
1.學生自讀課文，解決生字新詞。
2.指名讀文，正音，并引導感知課文內容及說明方法。
3.學生默讀思考。
4.引導交流，指導明確以下內容。
本文是一篇說明文，介紹了關于人體內臟的有關知識，說明人體內到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。“生命奏鳴曲”這個題目運用了比喻的修辭方法。
本文在說明時采用了總分總的結構形式，非常清晰：
第一部分（1自然段）總寫活著的人各個內臟器官都要發出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。
第二部分（2—6自然段）分別從三個方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。
這部分分三層
第一層（第二自然段）說明心臟發出的聲音與人體健康的關系。
第二層（3.4自然段）說明肺臟發出的聲音與人體健康的噶。
第三層（5.6自然段）說明胃腸道發出的聲音與人體健康的關系。
第三部分（7自然段）說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標志。
（三）探究交流
1.學生品讀課文，體會本文說明語言的生動準確。
2.引導交流，抓住有關詞句體會本文的語言特點并朗讀重點部分。如：