長春版四年級語文下冊教案
五、學習第五自然段
“從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？”
1、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
2、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？
（橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態不一。）
3、指導朗讀。
六、創設情境，總結寫法
我們重點學習了長廊、萬壽山、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點？
課文結尾說的“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡”可以體會到頤和園的景點很多，課文只重點介紹了幾處。
七、總結全文，布置作業
這一節課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實很美。你們能根據自己對頤和園的了解，向爸爸、媽媽做個介紹嗎？
要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。
作業是：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇課文中一處你喜歡的景點給家長作講解。
【板書設計】
長廊──長
18、頤和園 萬壽山──美 美麗的大公園
昆明湖──靜
教學內容：第五版塊
《頤和園》第二課時教學設計
【學習目標】
1.抓住重點詞句理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2.感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，積累背誦自己喜歡的段落。
3.學習作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。
【重點難點】
1.抓住重點詞句理解課文內容。
2.學習作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。
【教學準備】
1.學生課前收集頤和園相關資料。
2.教學課件。
【教學過程】
一、復習生字詞
聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，讀詞語糾正錯誤。
二、從游覽順序入手，了解文章結構和課文內容。
（一）從詞入手，了解課文描寫的主要景點和游覽順序。
1.思考：為什么要按“長廊、萬壽山、昆明湖”這樣的順序寫？文中又是哪些句子說明了作者游覽的順序？
2.學生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。
（二）從句子入手，掌握文章的結構，了解課文的主要內容。
1.學生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子，從中感受移步換景的游覽觀察順序。
2.給表示游覽順序的這幾句話加上文章的首尾段，學生自讀感受課文總分總的結構形式，并根據段落提綱掌握課文的主要內容。
（三）師生共同根據板書概括課文主要內容并提出進一步的學習要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學習課文。現在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去領略頤和園這個皇家園林的獨特之美。
三、抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園是一個美麗的皇家園林的同時，學習作者簡潔準確的表達方式。
（一）“游賞”長廊。
1.進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文三、四段文字，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發現長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。
2.根據學生的自學情況，老師重點指導學生通過填詞練習，邊讀邊想象，理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫……”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法。