長春版四年級語文下冊教案
3、師生評價。
教師與學生一起參與習作的評價，要引導公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。
一、 反復朗讀 細心修改
1、 自主修改。
2、 相互修改。
二、交流習作 師生評議
1、 朗讀習作。
2、 學生自評。
課題 習作6 寫自己喜歡或崇拜的人
課時 3 授課時間
教學
目標 通過講評作文，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。
重點
難點 講評作文
教具
學具 學生作文2篇 板書設計
預習
要求 認真修改作文
教師活動內容、方式 學生活動內容、方式
一、學生習作，教師巡回指導。
二、習作講評。
1、評改重點：
①是否通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點。
②是否通過具體事例表現人物的品質。
2、評改步驟：
①挑選初稿中描寫人物的外貌、動作、語言、神態較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
②挑選初稿中外貌、動作、語言、神態寫得不具體的片斷，集體討論修改。
③同桌根據評改重點互相評改。
2、佳作欣賞
三、根據講評發現的問題，再自改習作。
1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點”、“是否通過具體事例表現人物的品質”方面進行評議。）
2）修改習作草稿。
3）再次進行修改。
一、教學目的：
1、指導學生準確審題，多角度立意。
2、增強學生熱愛大自然，保護環境的觀念。
二、教學重點、難點：
指導學生準確審題，多角度立意。
三、教學方式：多媒體教學
六、教學過程：
（一）導入：人人都渴望生活在有鳥兒的鳴叫、有花兒的芬芳、有小溪的流淌、有禽獸的奔跑的大自然懷抱中，大自然中蘊藏著無窮無盡的樂趣，當你聆聽到一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風聲、一聲獅吼……你的心也一定會被融入這美好的大自然吧。同學們，今天就讓我們一起去側耳傾聽那大自然的聲響吧。（板書課題：傾聽大自然的聲音）
聽完音樂后，讓學生說說聽到了什么？想到了什么？心情如何？
“我聽到了鳥叫聲，我好象來到一個大森林中，與百鳥同舞，與鳥兒對唱，好快樂。”
“我聽到了各種鳥的鳴叫，一片歡騰的景象，剛才的我好似來到一個有花、有草、有樹、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鳥在那里飛舞著，穿梭于樹林間，互相嬉戲，好歡快、好熱鬧，我也好快樂了。”
“我也聽到了好多鳥的叫聲，當我聽的時候，我好象變成了一只鳥，飛翔在百鳥群中，與它們追逐、與它們歌唱，我忘記了塵世的一切不快樂，盡情享受在大自然的懷胞中，感覺自己好幸福。”
（四）聽了同學們的發言，我只想說一句話：你們是想象大師！有著豐富的想象力！大自然留給我們的是無窮的想象和無盡的歡樂，它讓我們留連忘返，融入其中，享受不盡，感受多多。可是，親愛的同學們，我們剛才所聆聽到的大自然的聲響是虛幻的還是現實的？（虛幻的）
討論1：如果我們現在到大自然中去，會聽到這些美好的聲音嗎？