長春版四年級語文下冊教案
<課時安排>3課時
<教學準備>
課前布置學生收集有關荷花的圖片資料或圖書資料，也可以收集有關自然景物的一些知識等，為更好地理解課文內容，體會課文所表達的思想感情奠定基礎。
備課時間： 上課時間：
備課人：一實驗 關海英 趙洪霞
第一課時
一、說荷花，引課題
1、用一個詞形容看到過的荷花。
2、看荷花圖片，再說說親眼看到的荷花是怎樣的。
二、讀課文，初感知
1、自讀課文。畫出不理解的詞語。
2、全班交流，重點理解：晶瑩剔透 沁人心脾 密密層層 亭亭玉立 縹緲（為理解課文做準備）
3、輕聲讀課文，標出自然段。
4、理清脈絡：給課文分層次。◆（學生分的層次只要說得有道理就可以，此舉主要是為了幫助學生理清一下課文的層次。）
三、再讀荷花，感悟荷花的美
再讀課文，說說哪個詞或哪個句字你特別喜歡，為什么？
第二課時
一、欣賞畫面，感受美
1、以欣賞荷花錄像導入新課。
同學們，上節課我們和作者一起到祖國北方遙遠的邊境，觀賞了一塘美麗的荷花，這節課，讓我們乘著音樂的翅膀再次走進荷花的世界吧！
2、播放荷花錄像，學生欣賞。
3、誰能用自己的語言來形容一下你剛才看到的荷花。
二、賞讀課文，發現美
1、同學們，我覺得你們都很了不起，能把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那作者看到的荷花又是怎樣的呢？打開語文書，讀一讀課文的第7自然段，邊讀邊拿筆勾畫出描寫荷花、荷葉的句子，把它多讀幾遍，并想想你從中體會到什么？
2、互相交流：把你畫出的句子讀給同桌聽，并說一說你的感受！
3、集體交流：
重點句：
“又走十步，果然見到由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的寶葫蘆形的湖面上，布滿了大大小小的荷葉，大的賽過磨盤、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。”
學生交流：這句話運用了比喻的修辭方法，把大荷葉比作磨盤和芭蕉扇；小荷葉比作茶碗、酒杯，從這個比喻句中能體會到荷葉的形狀很美和大小不依？并指導讀一讀這句話，將體會到的美在朗讀中表現出來。
繼續理解描寫荷葉的句子
“浮在水面的圓圓荷葉密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。”
指導學生感受從“密密層層”這個詞中體會荷葉很多，并想象“葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。”是什么樣子。
“葉子之間，點綴著三角形的菱角葉，是淡淡的嫩綠顏色。”
這句話主要寫了荷葉的顏色。
這幾句話都是描寫荷葉的，作者是怎樣觀察描寫的，才是荷葉這樣栩栩如生，仿佛展現在讀者的面前？（觀察描寫非常有序，先寫荷葉的形狀、大小再寫荷葉多，有露珠的荷葉什么樣，荷葉的顏色。在描寫中運用了修辭方法，使描寫更加生動、形象）
作者筆下的荷花又是什么樣的？
4、指導朗讀這幾句。
三、想象畫面，體驗美
1、師過渡語：
讀得多美啊！是的，這么多的野荷花，一朵有一朵的…（師范讀第三段）
2、同學們，你們知道這位了不起的畫家是誰嗎？（大自然）