2019五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（二）
2) 引導(dǎo)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的職業(yè)卡片，分組做同樣的游戲，獲勝者得到小紅星。
2. 新課導(dǎo)入 (presentation)
1) 教師拿出自己家的相冊(cè)，找出幾張照片后，分別介紹自己家庭成員的具體工作。如：this is my aunt. she is kind and beautiful. she sends letters. i love my aunt. 遇到j(luò)ust write的內(nèi)容時(shí)，及時(shí)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化和板書(shū)。
2) 教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己的相冊(cè)，分組練習(xí)介紹自己家人的具體工作。
3) 教師展示教學(xué)掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看掛圖，聽(tīng)錄音，看看這幾個(gè)人分別都是做什么的。
4) 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，得出答案。
5) 讓學(xué)生展示答案，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)
3. 趣味操練 (practice)
1) 制作慰問(wèn)卡
(1) 教師與學(xué)生交流其家長(zhǎng)信息后，建議說(shuō)：“我們的家長(zhǎng)很辛苦，我們分組為家長(zhǎng)做一些慰問(wèn)卡，好不好?”學(xué)生同意后。教師說(shuō)：“我們做的慰問(wèn)卡，應(yīng)該體現(xiàn)家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)，所以，讓我們先來(lái)調(diào)查一下，我們的家長(zhǎng)各是做什么工作的，好不好?”
(2) 教師示范后，學(xué)生首先分組進(jìn)行調(diào)查。(直接使用書(shū)上的調(diào)查表，也可重新設(shè)計(jì))
(3) 讓學(xué)生換組進(jìn)行調(diào)查。
(4) 讓學(xué)生回本組交流歸納調(diào)查結(jié)果。
(5) 讓學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
2) make a wish list
(1) 讓學(xué)生根據(jù)自己的理想，制作wish list。
(2) 組織小組交流，裝飾美化后展示給全班，并說(shuō)說(shuō)自己的理想。
3) 播放chant錄音，邊播放教師邊輔以相關(guān)動(dòng)作或圖片，使學(xué)生能理解chant的含義，反復(fù)幾次后，讓學(xué)生跟著模仿，感知、操練/1/這個(gè)音素。
4. 拓展活動(dòng) (additional activities)
布置學(xué)生模仿fun story編故事，配圖，出一期英語(yǔ)墻報(bào)。
unit 5 is this your schoolbag?
單元教學(xué)目標(biāo)與要求
言語(yǔ)技能目標(biāo)
1. 能夠詢(xún)問(wèn)和回答各種物品的歸屬，并在適當(dāng)情景中靈活運(yùn)用。
2. 能夠根據(jù)談?wù)撐锲返奈恢谜_選擇使用 和 ，并初步了解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞：schoolbag, activity book, dictionary, seal, whale, hippo, umbrella, mirror, belt, mop
2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞和縮寫(xiě)形式：eraser, sharpener, yes, no, not, isn’t, that, cat, dog, bear, coat, jacket, jeans, shoes
3. 能在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句子：
whose textbook is that? it’s mine.whose bear is that? it’s mine.whose mask is that? it’s his.
4. 能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句子：
is this your eraser? yes, it is. is that your dog? no, it isn’t.
is this your sharpener? no, it isn’t. is this his coat? yes, it is.
is that your cat? yes. it is. is that his jacket? no, it isn’t.
5. 能夠正確說(shuō)唱3個(gè)/s/,/z/,/r/對(duì)三個(gè)音素的發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。
情感態(tài)度目標(biāo)
1. 能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用多種感官參與課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。
2. 能夠大膽提出自己不懂的問(wèn)題。
3. 能夠主動(dòng)在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。
4. 能夠了解愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要意義。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1. 能夠動(dòng)手制作各種折紙、泥塑、剪紙作品和表演等活動(dòng)形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2. 綜合運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，加深對(duì)所觀察和學(xué)習(xí)對(duì)象的認(rèn)識(shí)和印象。